孩子復(fù)學(xué)，是媽媽最開心的事
最近，好幾位來自學(xué)習(xí)群的家長說自己孩子終于提出復(fù)學(xué)了，咨詢我有關(guān)孩子復(fù)學(xué)需要注意的問題，大多是聚焦在是否需要給孩子制定作息規(guī)則，要不要和孩子好好談一下如何補上前面落下的課程，要不要和老師溝通一下孩子的情況。對于家長來說，孩子不上學(xué)在家很糾結(jié)，孩子上學(xué)了也糾結(jié)，不知如何應(yīng)對，這其實很正常，我也是這么走過來的。因為我們總想著孩子快點進入正軌，不要再耽誤時間了，時間不等人啊，但這時候真不能著急，不要因為孩子提出復(fù)學(xué)就要抓緊時間恢復(fù)學(xué)習(xí)，也不要因為孩子復(fù)學(xué)就興高采烈，這只會讓孩子覺得你們還是從前那個樣子，我學(xué)習(xí)了你們就高興，不學(xué)習(xí)你們就苦哈哈，這完全不利于孩子真正的走出來。
幾點建議供參考
我梳理了一下，有幾點建議給大家，希望能夠幫助到各位家人。
第一，保持平常心，不要因為孩子復(fù)學(xué)就非常開心。
孩子休學(xué)在家是家長心中永遠的痛，開始之初，總是想盡一切辦法讓孩子回學(xué)校上學(xué)，但發(fā)現(xiàn)根本沒有效果，越急越慢，甚至產(chǎn)生強烈的對抗。于是慢慢意識到只有接納孩子的不上學(xué)，改變自身的認(rèn)知，允許孩子一時不上學(xué)，讓孩子覺得就算不上學(xué)爸爸媽媽仍然是愛他的，在這樣的情況下，孩子才可能慢慢走出來。
孩子不上學(xué)時間長了，家長心理也慢慢習(xí)慣和接納了，但隨著親子關(guān)系的恢復(fù)，孩子會提出來復(fù)學(xué)，這是孩子重新思考人生的開始，我們一定要保持平常心，不要以為孩子提出上學(xué)就是問題解決了，其實路還很長。如果這時我們表現(xiàn)出特別開心，與孩子在家時的狀態(tài)反差太大，孩子就會意識到家長還是喜歡上學(xué)的他，反而會讓孩子反感。我們要保持一顆平常心，上學(xué)固然好，但不上學(xué)也沒什么大不了，關(guān)鍵是在這個過程中能夠不斷融合和孩子的關(guān)系。
我們要保持一顆平常心
第二，保持低要求，甚至零要求
剛剛復(fù)學(xué)時的孩子，自身的能量比較低，心中充滿了自我懷疑，擔(dān)心被同學(xué)看不起，所以學(xué)習(xí)的狀態(tài)不可能多好。同時因為落下的課程比較多，學(xué)習(xí)的難度也是比較大的，他需要面對的困難非常多。作為家長，要看到孩子的不容易，對學(xué)習(xí)不要提任何要求，這時候只要能夠去學(xué)校就是成功，孩子回家后也不要督促孩子去學(xué)習(xí)和做作業(yè)，讓孩子按照自己的節(jié)奏來。
因為學(xué)習(xí)是孩子自己的事，只有家長不再操心他的學(xué)習(xí)，他才可能為自己的學(xué)習(xí)操心。并且孩子對于學(xué)習(xí)是非常在意的，自身要求也是很高的，之所以當(dāng)初不上學(xué)，也是因為家長干涉過多，讓孩子覺得學(xué)習(xí)是為了家長，學(xué)習(xí)給他帶來了太多不好的感受。這時，我們不要重走老路，讓孩子覺得家長的改變都是為了讓他重新學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)方面也不要總?cè)柡⒆有璨恍枰议L的幫助，除非孩子自己提出來，原則是“不求不應(yīng)，有求必應(yīng)”。
愛孩子就好了
第三，少問學(xué)習(xí)，多問感受。
每天孩子放學(xué)回家，我們只問孩子學(xué)得累不累，不問孩子學(xué)得好不好。這就是界限問題，學(xué)習(xí)是孩子自己的事，學(xué)得好不好也是孩子自己的事，我們只問孩子累不累，就是對孩子這個人的關(guān)心，而不附帶任何條件，孩子回家后弄些好吃的，讓孩子滿足口欲，是對孩子最大的關(guān)心，家里要保持和諧的氛圍，讓孩子回家就有一種放松的感覺。
同時要讓孩子知道，如果你累了，隨時可以休息，爸爸媽媽是允許的，因為這時的孩子對自身要求很高，他們都希望自己回學(xué)校就能夠很快趕上學(xué)習(xí)進度，所以很容易有挫敗感，但又不允許自己退縮，這會讓孩子內(nèi)心非常痛苦，這時家長的態(tài)度可以讓孩子感受到愛，這種無條件的愛就是孩子戰(zhàn)勝困難的動力所在。
與老師的深度溝通是很有必要的
第四，與學(xué)校溝通，給孩子創(chuàng)建一個寬松的氛圍
孩子復(fù)學(xué)前，家長有必要與老師進行一次深度的溝通，目的是為了給孩子一個比較寬松的環(huán)境。復(fù)學(xué)之初，孩子的狀態(tài)不可能太好，聽課的狀態(tài)可能會比較低迷，因為作息混亂一時難以適應(yīng)學(xué)校的作息，作業(yè)可能完不成，甚至根本不做作業(yè)。這并不是孩子懶，而是孩子能量低，他沒有足夠的精力去完成。
家長與老師的溝通就是要讓老師關(guān)心和理解孩子，多給孩子鼓勵和包容，讓老師看到孩子的進步和堅持，其實這時候只要能夠堅持在校學(xué)習(xí)就非常好了，請老師降低對孩子的要求，給孩子一定的時間來調(diào)整自己。當(dāng)孩子在學(xué)校能夠得到老師的理解，對于他克服自身的困難是有極大幫助的。
第六，無條件接納孩子，即使再次回到家
復(fù)學(xué)的孩子能量低，很難像其他學(xué)生那樣全程堅持學(xué)習(xí)，他有可能學(xué)幾天又想休息，這是很正常的事，如果孩子說不想去上學(xué)了，這時家長一定要理解，允許孩子休息，只有休息好了才能夠更好地學(xué)習(xí)，因為這時即使你推著孩子去上學(xué)了，孩子也學(xué)不好，甚至?xí)a(chǎn)生新一輪的情緒對抗，家長一定要記住，學(xué)習(xí)不是第一位的，關(guān)系才是最重要的。
復(fù)學(xué)孩子要進入正軌，一定有一個反復(fù)折騰的過程，這個過程是很考驗家長的耐心和定力的，如果家長不能真正做到無條件接納，是很容易爆發(fā)的，所以學(xué)習(xí)系統(tǒng)的家庭教育知識是非常有必要的，只有真正懂得了孩子的內(nèi)心痛苦和需求，你才能夠真正做到理解和包容孩子的折騰和退縮。只有這樣，孩子才能夠在一次又一次的折騰中確認(rèn)父母的愛，心中有了愛，孩子才有戰(zhàn)勝困難的信心和決心。
保持我們愛嬰兒時的樂呵呵，這就是真正幫助孩子
在寫這一篇文章時，我腦海里突然冒出以下這句話：“學(xué)習(xí)家庭教育就是要學(xué)會樂呵呵地看著孩子去受苦，樂呵呵地看著孩子去折騰”。如果我們能夠達到這樣的狀態(tài)，孩子的問題就會慢慢好起來，這是我這一年多陪伴孩子成長過程中的深刻體會，把這句話送給大家，我們一起修煉我們的“樂呵呵”！
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