導(dǎo)語：一個(gè)家庭教育的好壞，在這個(gè)家庭的孩子身上是最能夠體現(xiàn)出來的。孩子教育的好，會得到其他家長的羨慕和嫉妒；孩子教育的不好，則會得到其他家長的冷眼和諷刺，甚至當(dāng)做反面教材來教育自己家的孩子。
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？所有的父母們，都非常擔(dān)心自己的孩子叛逆厭學(xué)，不知道如何去引導(dǎo)，可以找左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)老師要指導(dǎo)方案，從孩子的心理建設(shè)，到學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)，都會有具體的指導(dǎo)步驟。
記得有一次應(yīng)朋友邀請，帶著小梓宸去他們家做客。吃飯的時(shí)候，朋友家5歲多的兒子吵鬧著要一邊吃飯一邊看電視，卻被朋友妻子給拒絕了。
在聽到媽媽說“不行”的時(shí)候，這個(gè)小男孩臉色馬上就變了，接著馬上從凳子上站了起來，伸手就把桌上的一些餐盤、筷子給“掃”到地上，滿桌的客人都被餐盤摔碎的聲音驚呆了。
這時(shí)候，小男孩奶奶過來抱起他勸說，還給他講道理，說不能一邊吃飯一邊看電視，等他吃完以后再給他看。誰料，小男孩卻做出更加讓人吃驚的舉動(dòng)，他竟然揪起了奶奶的頭發(fā)！
朋友看到以后趕緊上前訓(xùn)斥，小男孩的情緒顯得更加激動(dòng)了，臉蛋變得赤紅赤紅的，接著就一邊大聲哭喊，一邊躺在地上打滾。
其實(shí)，脾氣暴躁的孩子并不少見，從心理成長的角度分析，這類孩子大多集中在3歲、7歲和青春期（12歲）這三個(gè)年齡段左右。
俗話說：“三歲看大，七歲看老”。這話雖然說得有些絕對，但是也有一定的道理。處于第一個(gè)叛逆期（3歲左右）的孩子，跟隨什么樣的人，接受什么樣的教育，將來就很有可能形成與此相對應(yīng)的性格。因此，在這一關(guān)鍵時(shí)期，父母對孩子的引導(dǎo)變得極為重要。
三歲叛逆期的真相：孩子不乖沒有錯(cuò)，太乖了反而要小心
3歲是孩子容易走極端的年齡，鑒于智力發(fā)展水平和見識的限制，孩子雖然想遵從自己內(nèi)心的意愿，但往往很難形成明確并堅(jiān)持到底的想法。因?yàn)椋麄冏畛跣纬傻淖晕矣^念，還僅僅停留在抗拒父母的指令之上，所以，常常會表現(xiàn)得像故意和父母較勁一樣。
而大多數(shù)父母，對于孩子在成長過程中出現(xiàn)的這種變化，會感到手足無措，然后著急上火。其實(shí)，3歲孩子不乖沒有錯(cuò)，相反，如果太乖，父母則需要多加小心。
記得剛將小梓宸送入幼兒園的時(shí)候，梓宸媽媽從老師口中聽到的從來不是表揚(yáng)，而是小梓宸每天在幼兒園里闖的禍。
老師總是很無奈地告訴梓宸媽媽：老師不讓小朋友們鉆樹叢，小梓宸偏偏跟幾個(gè)小朋友趁老師不注意，跑到樹叢里玩兒；老師讓小朋友們玩耍時(shí)要小心，不要撞到別的小朋友，塊頭本來就比別人大的小梓宸卻總是表現(xiàn)得魯莽，橫沖直撞時(shí)難免會碰撞別的小朋友；跟小朋友們做游戲時(shí)，小梓宸總是很急躁，有時(shí)還會對別的小朋友發(fā)脾氣…..
3歲左右的兒童，出現(xiàn)像小梓宸這樣的叛逆行為，其實(shí)與他們自身的成長發(fā)育有關(guān)。發(fā)育過快和發(fā)育遲緩的孩子，都有可能出現(xiàn)“不乖”的狀況。
隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)在的孩子普遍營養(yǎng)良好，發(fā)育比過去的孩子快很多。但孩子身體的發(fā)育速度超過腦部控制系統(tǒng)的發(fā)育速度，他們的身體往往就不受自己控制，常常表現(xiàn)出一 種“故意”的態(tài)度。這就會讓大多數(shù)家長錯(cuò)誤地認(rèn)為，孩子的暴躁、莽撞、沒輕沒重都是故意的，是孩子“不乖”和“不懂事”的表現(xiàn)。
對于突然變得不乖的孩子，父母應(yīng)及時(shí)注意他們的身體發(fā)育情況，從而對孩子的行為做出正確的判斷。
對于那些因?yàn)榘l(fā)育過快無法控制身體而犯了錯(cuò)誤的孩子，父母不應(yīng)該責(zé)罵和批評，而應(yīng)該從正面進(jìn)行引導(dǎo)，逐步改善他們對自己身體的控制力。
對于那些因?yàn)樽陨砟芰€未得到全面發(fā)展而不斷犯錯(cuò)的孩子，父母應(yīng)該耐著性子，鼓勵(lì)孩子盡情表達(dá)自己。遇到障礙時(shí)，也不要因?yàn)樗蝗鐒e人就加以責(zé)難，應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)，多鼓勵(lì)多交流，從而加強(qiáng)孩子的語言和行動(dòng)能力。
對于那些兩三歲就表現(xiàn)得像大人一樣，聽話、懂事、隨時(shí)隨地都知道照顧別人情緒的乖孩子，父母更不能因此高枕無憂。
小孩子乖不是問題，因?yàn)?歲正是孩子自主意識、獨(dú)立意識萌發(fā)并快速發(fā)展的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的孩子如果太乖、過于順從，就會養(yǎng)成凡事聽別人安排的習(xí)慣，喪失做事的主動(dòng)性，從而影響到孩子主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力的發(fā)展。順從型的人總是習(xí)慣于滿足別人的需要，而不知道自己需要什么，因而不能活出自己，這對一個(gè)孩子的成長來講，并不是什么好事。
3個(gè)絕招管教好叛逆期孩子
孩子叛逆期的表現(xiàn)大多數(shù)都是脾氣暴躁、易怒。那么，家長該如何不吼不叫地管教好孩子呢？
1、漠視法
一個(gè)孩子自己系鞋帶，系了很久怎么都系不上，他生氣了，發(fā)瘋似地大喊大叫要媽媽幫忙。媽媽過來看了一眼，淡定地跟孩子說：“請語氣平靜地跟媽媽說‘媽媽，我鞋帶系不上，請幫我一下’。”
還在情緒中的孩子當(dāng)然不干，仍舊大喊大叫，媽媽再次重復(fù)了自己的要求。孩子倔強(qiáng)堅(jiān)持了幾次，看到媽媽不為所動(dòng)后，終于服軟輕聲請求媽媽幫忙。
媽媽笑了：“對了，這才是正確的溝通方法。”媽媽隨即幫孩子把鞋帶系上了。
這也是心理學(xué)上的“消退法”，通過漠視孩子的不良行為，認(rèn)可和贊揚(yáng)孩子的正確行為，從而讓孩子漸漸舍棄不良行為直至改正為止。
2、暫停法
孩子在玩積木，準(zhǔn)備搭一個(gè)房子，沒想到快完成時(shí)，房子塌了。孩子很生氣，他情緒激動(dòng)地站在積木上面猛踩，似乎在抱怨害他失敗的積木，尖叫哭聲讓旁邊的媽媽看得很不舒服。
媽媽跟孩子說：“你要暫停一下。”隨后把孩子抱進(jìn)了房間，輕輕關(guān)上房門。雖然一開始孩子反抗強(qiáng)烈，但沒多久便平靜下來。
這個(gè)方法對孩子很管用，因?yàn)椴痪煤螅看嗡X得情緒暴躁，便會自動(dòng)暫停，走進(jìn)房間待情緒平息才出來，有時(shí)候干脆在房間里玩起了別的玩具。
這里的“暫停”，其實(shí)也可以看作“切換”。孩子通過暫停讓自己情緒暴躁的事情，繼而切換到下一個(gè)場景，這時(shí)孩子可能會被其他事情吸引，從而忘記了剛才的不快。
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