孩子厭學(xué)網(wǎng)癮不喜歡去學(xué)校,怎么辦（孩子不想上網(wǎng)課的原因）
網(wǎng)友提問(wèn)：
孩子學(xué)習(xí)？對(duì)于所有的家長(zhǎng)來(lái)，最關(guān)心就是孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)吧？如何幫孩子提升學(xué)習(xí)成績(jī)呢？影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有哪些？左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)13年的家庭教育服務(wù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響孩子學(xué)習(xí)的主要因素有22條之多，家長(zhǎng)你了解幾條呢？
疫情期間，孩子在家上網(wǎng)課不自覺(jué)，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，如何平衡管教與溺愛(ài)？
這是昨日一位家長(zhǎng)給我的留言：看著孩子那懶散勁，東晃晃西晃晃，實(shí)在受不了，之前一直學(xué)習(xí)狀態(tài)還是蠻積極的，就這個(gè)假期懶散了，完全不要學(xué)習(xí)，考試成績(jī)一落千丈，又跟我較勁，我兇他比我更兇。想著不要有要求，問(wèn)題一點(diǎn)要求都沒(méi)，不就成溺愛(ài)了，這兩者怎么平衡啊?
可以理解家長(zhǎng)的心情，特別是遇到青春期厭學(xué)的孩子，假如家長(zhǎng)采用強(qiáng)硬的態(tài)度，孩子會(huì)更加強(qiáng)硬，表現(xiàn)出非常叛逆的一面。
這就是和本博士經(jīng)常說(shuō)，為什么不要用打罵來(lái)教育孩子的原因。
原因就在于，等孩子長(zhǎng)大了，家長(zhǎng)打不過(guò)了，那怎么辦？
那么到了那個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)是不是就沒(méi)辦法教育孩子了？
所以，教育孩子一定不能采用暴力的辦法，兇孩子一定解決不了問(wèn)題。
就算這次孩子怕了，他是真心的去學(xué)習(xí)嗎？
當(dāng)然不是，只是暫時(shí)屈服于家長(zhǎng)的淫威。
逮到機(jī)會(huì)，孩子就會(huì)放縱自己，家長(zhǎng)看不見(jiàn)，他就不學(xué)習(xí)。
抱歉，這不是教育，也不是要求孩子，是讓孩子給自己的焦慮買單。
和本博士能夠理解，家長(zhǎng)希望通過(guò)不打不罵，就有一個(gè)非常省事的辦法解決孩子的教育問(wèn)題。
但是很抱歉，教育就是一件非常不省心的事情。
所謂教育，就是你的耐心永遠(yuǎn)比孩子的錯(cuò)誤多。
不知道你還記得不記得小時(shí)候教育孩子說(shuō)話、走路？
你要對(duì)著孩子說(shuō)無(wú)數(shù)次“媽媽”，他在某一天才突然會(huì)開口模仿你說(shuō)“麻麻”。
你要引導(dǎo)孩子走無(wú)數(shù)次路，他要摔跤很多次，漸漸摔跤的次數(shù)越來(lái)越少，慢慢開始不需要你也會(huì)走路，慢慢開始學(xué)會(huì)奔跑繞你身邊，慢慢他膽子越來(lái)越大變成“撒手沒(méi)”，一落地就不見(jiàn)了。
所有的教育，都是需要耐心的。
孩子不認(rèn)真上網(wǎng)課，如何平衡管教與溺愛(ài)？
其實(shí)關(guān)鍵就在于提高孩子的執(zhí)行力，幫助孩子在家管理好自己應(yīng)該做的事情。
明明上網(wǎng)課是孩子自己的事情，家長(zhǎng)無(wú)論是管教，還是所謂的溺愛(ài)，其實(shí)都是把孩子的事情當(dāng)成了自己的事情，這樣下去無(wú)論家長(zhǎng)怎么做，孩子都會(huì)陷入自己越來(lái)越不自覺(jué)的情況。
這就是典型的，解決問(wèn)題的辦法變成了維持問(wèn)題本身的力量。
所以和本博士要教家長(zhǎng)一招應(yīng)對(duì)這種情況，聽(tīng)信，通過(guò)聽(tīng)來(lái)獲得孩子的信任。
免得孩子比較抵觸家長(zhǎng)，尤其是孩子已經(jīng)逆反的時(shí)候，要學(xué)會(huì)順勢(shì)而為，少講多聽(tīng)。
我記得之前和一個(gè)家庭溝通，孩子李四也是日夜顛倒打游戲，晚上不睡覺(jué)，白天不起床，上網(wǎng)課的時(shí)候，一副沒(méi)有精神的樣子。
在咨詢中，我們?cè)儐?wèn)李四，“媽媽說(shuō)你上網(wǎng)課不認(rèn)真，你同意媽媽的說(shuō)法嗎”
李四說(shuō)“確實(shí)是有一些，上網(wǎng)課的時(shí)候聽(tīng)不了課，精神比較難集中。”
結(jié)果媽媽立馬在旁邊就怒火中燒，“那還不是你晚上不睡覺(jué)！”
很多家長(zhǎng)都和李四媽媽一樣，一聽(tīng)見(jiàn)孩子說(shuō)話，心理就咯噔一下。
這種時(shí)候要多聽(tīng)孩子是怎么說(shuō)的，家長(zhǎng)可以直接想想：
你愿意和一個(gè)隨時(shí)要批評(píng)自己的人溝通嗎？
你愿意和一個(gè)整天要提出要求的人溝通嗎？
你愿意和一個(gè)時(shí)刻要改變自己意愿的人溝通嗎？
孩子也當(dāng)然不愿意了，沒(méi)人喜歡被指手畫腳的。
實(shí)話說(shuō)，難道孩子不知道自己睡覺(jué)晚嗎？難道孩子不知道自己變懶惰了嗎？
根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)很多孩子都知道自己的問(wèn)題，但是都不喜歡被別人指出問(wèn)題。
于是我們就問(wèn)李四，“媽媽說(shuō)你晚上睡覺(jué)太晚，你看起來(lái)好像很委屈，可以和我們說(shuō)說(shuō)是怎么回事嗎？”
李四就和我們抱怨媽媽是如何管教他的，他一點(diǎn)私人時(shí)間都沒(méi)有，開始是因?yàn)橹挥型砩系臅r(shí)間他可以偷偷玩手機(jī)，而其他的時(shí)間，媽媽只要看到他在做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，就催促他學(xué)習(xí)，所以等媽媽睡覺(jué)以后再晚。接著是后面由于媽媽不斷訓(xùn)斥李四，引起了李四的逆反心理，后面不分晝夜的玩手機(jī)，有逃避現(xiàn)實(shí)的想法，心理也有很多部分是想報(bào)復(fù)媽媽。
知道沖突了以后，問(wèn)題其實(shí)就很好解決了，李四希望的是自由不被打擾到空間，媽媽希望的是李四可以正常上課不需要自己操心。
這就很好解決了，經(jīng)過(guò)協(xié)商，媽媽不對(duì)李四的手機(jī)使用進(jìn)行控制，但是李四需要保證作業(yè)按時(shí)按量的完成，并且到期末考試中取得班級(jí)前10名。
這就是聽(tīng)信，通過(guò)聽(tīng)來(lái)取得孩子的信任，當(dāng)我們多聽(tīng)孩子的表達(dá)的時(shí)候，孩子自然就會(huì)信任我們，起碼會(huì)認(rèn)為我們是在主動(dòng)和他溝通的，而不是單方面的輸出。
接著就可以順勢(shì)而為，解決孩子的困難，幫助他實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
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