問題孩子厭學(xué)的表現(xiàn)
有的孩子喜歡某門課,而且是老師要求學(xué)生背的。有的孩子喜歡在課上發(fā)言,而有的孩子則不愿在課堂上發(fā)言。
當(dāng)老師告訴我們這個(gè)問題,或覺得有一些問題,孩子就會(huì)有很大的壓力。
怎么辦呢?我馬上停止對(duì)孩子的一切負(fù)面評(píng)價(jià),也不再糾結(jié)于他的缺點(diǎn),而是以積極的心態(tài)對(duì)待孩子的厭學(xué)問題。
我開始嘗試著“正向引導(dǎo)”,學(xué)習(xí)了表揚(yáng)孩子“你很聰明,就是不用心”、“你有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力”、“你很努力,就是學(xué)不好”……
漸漸地,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子也開始愿意接受我的教育,愿意和我交流溝通。
當(dāng)我的心態(tài)比以前更積極了,對(duì)孩子的態(tài)度也變得更積極了。
現(xiàn)在,孩子也把學(xué)習(xí)看得見摸得著了。
在學(xué)習(xí)這件事上,孩子也變得更加自信了,他甚至比以前更加主動(dòng)了。
每次考試前,他都會(huì)自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,按照計(jì)劃去學(xué)習(xí)。
我希望孩子多去圖書館,多去圖書館,多去圖書館,希望孩子去杭州學(xué)設(shè)計(jì),不希望孩子去杭州學(xué)游泳,在杭州學(xué)書法,這就是成長(zhǎng)型思維。
成長(zhǎng)型思維的家長(zhǎng)會(huì)讓孩子每天去公園、科技館、游樂園,鼓勵(lì)孩子參加各種各樣的活動(dòng),哪怕是與好朋友一起玩,或者在家里,定期帶孩子參觀畫展,看書,踢球,。
孩子在父母的帶領(lǐng)下,也會(huì)將這些好的行為習(xí)慣遷移到學(xué)習(xí)中,不僅成績(jī)提高了,而且性格也變得更加開朗,對(duì)生活充滿了積極向上的熱情。
用表揚(yáng)來鼓勵(lì)孩子
曾經(jīng)有個(gè)幼兒園的老師,非常討厭她的女兒小紅。有一次,小紅收到了老師的表揚(yáng)信,全班同學(xué)都向小紅花來請(qǐng)教,小紅花的數(shù)量非常高,但她卻沒有表揚(yáng)孩子。
過了一段時(shí)間,她才發(fā)現(xiàn)小紅花上面寫了一句話:“媽媽,我知道不該收禮物。”小紅花收到之后,她很不高興,并沒有因?yàn)樽约菏盏蕉Y物而開心,反而變本加厲地哭鬧著要禮物。
一直以來,小紅就很不喜歡和媽媽進(jìn)行正常的親子溝通。因?yàn)樗?只要一開口,就會(huì)被指責(zé),甚至還會(huì)被打罵,她希望用這種方式讓媽媽妥協(xié),而媽媽根本不相信她。
原因很簡(jiǎn)單,媽媽覺得小紅花的數(shù)量是不對(duì)的,所以就沒有停止,小紅花就會(huì)一直在媽媽的監(jiān)控下,不能停。媽媽不再信任小紅花了,所以她也就更加不愿意相信自己的能力了。這樣就會(huì)讓媽媽更加失望。
也正是媽媽的這種心理,導(dǎo)致小紅花也不再相信媽媽了。
4、為什么媽媽越催促,孩子越慢?
為什么媽媽越催促,孩子越慢呢?
這是因?yàn)?媽媽每次都把自己的要求強(qiáng)加在孩子身上,孩子根本不知道自己應(yīng)該做什么,完全依靠媽媽的指令來完成事情。
這就導(dǎo)致,媽媽越催促,孩子越慢,真相到底是什么呢?
為什么媽媽越催促,孩子越慢?
因?yàn)楹⒆記]有機(jī)會(huì)調(diào)整自己的能力。這也是,很多孩子變得更加膽小,更加怯懦,從而讓媽媽更加焦慮。
所以,孩子不愿意配合,媽媽越催促,孩子越慢,這并不是孩子故意磨蹭,而是他沒有學(xué)會(huì)自我管理。
自我管理是指孩子明確自己想要做什么,如何做到自我控制。
比如,孩子學(xué)習(xí)上偷懶,媽媽總是說“你怎么那么笨?我怎么就生了你這么一個(gè)笨蛋?”“你能不能爭(zhēng)氣點(diǎn)?”“你太讓我失望了!”
孩子想讓媽媽陪玩,媽媽卻總是敷衍地對(duì)孩子說“去玩吧,別打擾我!”“出去玩一會(huì)兒就好了!”
但是,孩子是真的懂事嗎?
也許真的懂事了,但是,這樣的懂事,是孩子感受不到尊重的結(jié)果。
有個(gè)朋友跟我說:“我家孩子什么都好,就是上大學(xué)后,情緒很低落,甚至不想理我。”
我問她:“你怎么就不覺得孩子長(zhǎng)大了好?”
朋友有些懊惱地說:“孩子今年上高三,平時(shí)成績(jī)還不錯(cuò),這次期中考試沒考好,孩子就說不想上學(xué)了。”
你知道孩子們有多難嗎?
說起孩子們的真實(shí)想法,我的腦海里浮現(xiàn)出來的,都是這些話背后的真實(shí)原因。
而這些話,卻讓孩子羞愧難當(dāng),難過的不想回答,以至后來有些孩子再也不想跟父母說心里話了。
記得前不久,我家孩子也是因?yàn)閰拰W(xué)情緒而導(dǎo)致的逃學(xué),我對(duì)孩子講了個(gè)“小時(shí)偷針,大時(shí)偷金”的故事。
故事中的小男孩不愿意去學(xué)校,媽媽問他:“今天為什么不想去學(xué)校,是因?yàn)橛龅绞裁磫栴}了嗎?”
小男孩滿不在乎的說:“今天在學(xué)校里發(fā)生了什么事?”
我說:“你被老師兇了,我很難過,不想去上學(xué)了。”
孩子呆呆地看著我,我又問了一遍,“怎么回事?”
小男孩又一次哭著說:“我不想去學(xué)校了,我害怕考試,我怕同學(xué)們嘲笑我,我好像大家都在嘲笑我,我覺得自己好像被罩住了,沒有一個(gè)人愛我了,我好像連我自己都沒有了。
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