不上學(xué)以后干什么?
小明他現(xiàn)在這樣的反應(yīng),父母、老師當(dāng)然都不高興。甚至說(shuō)到,誰(shuí)能告訴你他不上學(xué)的事情,誰(shuí)就管不了他。
小明真不知道是怎么了,我真的不知道,他是故意說(shuō)不上學(xué)?是不是他真的要離家出走?是不是他真的不上學(xué)了?是不是他真的在外面鬧得要跳樓?是不是他真的不愿意回家?
我只能給家長(zhǎng)提供一些參考,提供一些建議。
首先,要告訴家長(zhǎng)的是,小明這種情緒不上學(xué)的行為不正常,他以往有什么一些問(wèn)題,現(xiàn)在不上學(xué),跟家里來(lái)什么樣的關(guān)系,會(huì)不會(huì)有點(diǎn)太紊亂?是不是經(jīng)常不上學(xué)?
第二步,觀察分析其所說(shuō)的情況。
如果小明同學(xué)不上學(xué),我要跟他好好溝通,他為什么不想上學(xué),是不是因?yàn)閴毫μ罅?或者被老師批評(píng)了,或者被同學(xué)欺負(fù)了,或者因?yàn)楦改笢贤ú缓?沒(méi)有辦法說(shuō)他遇到了什么困難,所以不想上學(xué)了,他想通過(guò)什么方式來(lái)表達(dá)自己的情緒?
第三步,引導(dǎo)孩子思考如何面對(duì)困境,如何解決問(wèn)題,讓孩子感覺(jué)更輕松。
如果小明爸爸此時(shí)此刻能跟小明描述自己的困境,小明同學(xué)就更能接受了,因?yàn)樾∶魍瑢W(xué)能感覺(jué)到爸爸對(duì)他的理解和支持,這是對(duì)小明同學(xué)最大的支持。
第四步,引導(dǎo)孩子說(shuō)出自己不想上學(xué)的真實(shí)原因,并且也傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)。
如果小明爸爸及時(shí)肯定了小明的厭學(xué)情緒,小明就不會(huì)有厭學(xué)的問(wèn)題,只有爸爸媽媽的及時(shí)傾聽(tīng)和理解,才能讓小明知道他們這么做的原因,也才能有效地幫助小明擺脫厭學(xué)的情緒。
其實(shí),對(duì)于已經(jīng)有厭學(xué)苗頭的孩子,家長(zhǎng)要注意以下幾點(diǎn):
第一,不要過(guò)于追求完美。
這個(gè)世界上沒(méi)有完美的孩子,更沒(méi)有完美的父母。我們都是在磕磕絆絆絆游走于人世間的,我們都是在磕磕碰碰過(guò)日子。
第二,以樂(lè)觀的心態(tài)看待同學(xué)關(guān)系。
在這個(gè)階段,由于同學(xué)關(guān)系的變化,學(xué)習(xí)成績(jī)的下降,都會(huì)對(duì)孩子造成一定程度的影響。如果此時(shí),父母能以平和的心態(tài)看待同學(xué)之間的矛盾,和同學(xué)之間發(fā)生矛盾,孩子就會(huì)變得平和一些。
第三,尊重孩子的意見(jiàn)。
當(dāng)孩子有了獨(dú)立的見(jiàn)解,家長(zhǎng)要尊重孩子的意見(jiàn),不要一味地認(rèn)為孩子的意見(jiàn)是錯(cuò)誤的,孩子自己會(huì)出錯(cuò),在多次追問(wèn)下,孩子才會(huì)覺(jué)得自己是正確的。因此,家長(zhǎng)在孩子面前要注意自己的言行舉止,不要?jiǎng)硬粍?dòng)就拿家長(zhǎng)作風(fēng)來(lái)做控制孩子的行動(dòng),要善于思考問(wèn)題,要和孩子進(jìn)行溝通交流,找到問(wèn)題的癥結(jié),對(duì)癥下藥。
四、如何引導(dǎo)孩子正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)?
父母要用《好孩子》這本書(shū)里的方法,跟孩子一起制定《好孩子》,讓孩子自己制訂,不僅能夠幫助孩子建立自信,還能夠一起找到好方法。
1,寫(xiě)日記
一開(kāi)始,父母可以引導(dǎo)孩子寫(xiě)日記,不要過(guò)于生硬地用“寫(xiě)日記”的方法,寫(xiě)日記,多采取聊天,寫(xiě)信的方式。可以向孩子介紹自己的工作,向孩子講述自己的工作,以及自己的生活中的困惑,當(dāng)然,也可以選擇寫(xiě)日記。這樣會(huì)讓孩子有一個(gè)傾吐苦水的機(jī)會(huì),也能夠讓孩子慢慢地疏通自己的負(fù)面情緒。
父母要從內(nèi)心深處給孩子一個(gè)可以信任的可靠的傾訴對(duì)象,讓孩子在傾訴的過(guò)程中感覺(jué)到父母的尊重和愛(ài)。
2,把孩子當(dāng)做朋友
孩子渴望被成人般的平等對(duì)待,希望得到別人的尊重和理解,所以,家長(zhǎng)要把孩子當(dāng)成朋友,與孩子交朋友。
在平時(shí)與孩子的互動(dòng)中,要注意觀察孩子的興趣愛(ài)好,如果孩子喜歡畫(huà)畫(huà),家長(zhǎng)就可以畫(huà)下來(lái),鼓勵(lì)孩子進(jìn)行創(chuàng)作,這樣一來(lái),孩子會(huì)更愿意表達(dá)自己,也會(huì)把自己的想法和內(nèi)心的秘密分享給父母。
3,與孩子多溝通,及時(shí)了解孩子的心理狀況
家長(zhǎng)可以及時(shí)與孩子進(jìn)行溝通,了解孩子的心理狀態(tài),幫助孩子解開(kāi)心結(jié)。
溝通是雙方都可以主動(dòng)的,這對(duì)孩子的成長(zhǎng)很重要。讓孩子主動(dòng)的與父母溝通,在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中,家長(zhǎng)要給予鼓勵(lì),給孩子一個(gè)正確的引導(dǎo)。
這樣孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中,才會(huì)更加的自信,才會(huì)更加的勇敢。
四,不滿足于只給孩子愛(ài),也要給孩子愛(ài)
無(wú)條件的愛(ài),包括著對(duì)孩子的付出。
很多家長(zhǎng),包括很多父母,對(duì)孩子往往是有求必應(yīng),無(wú)條件的滿足孩子的所有要求。
特別是物質(zhì)需求都是固定不變的,但孩子卻要讓孩子知道,他的這些需求你也會(huì)滿足。
就好比,一個(gè)減肥媽媽,孩子只要一哭,她就馬上把孩子關(guān)起來(lái),讓孩子在門(mén)口好好的哭一場(chǎng),孩子只要一哭,她就立馬就妥協(xié)。
孩子想要的東西,不管是好的還是壞的都會(huì)給,孩子的需求也會(huì)不斷地被提及,這個(gè)時(shí)候,他的需求就變成了渴望,要玩具,要零食等等。
這就是所謂的“需求”,除了食品安全、玩具的歸屬等,其它需求都可以被滿足。
父母完全滿足,孩子會(huì)滋生焦慮
就像開(kāi)頭提到的兒子,他只是在老家買(mǎi)個(gè)菜,需要租個(gè)房子,而且消費(fèi)方式也很“簡(jiǎn)單”。
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