“孩子厭學每天只想打游戲，父母應該怎么辦？”
“被家長沒收手機后女孩留遺書跳河輕生”
“男孩沉迷手機動漫，作息紊亂極度厭學”
近年來，類似這樣的新聞屢見不鮮，讓人們不禁聯想到，網絡和游戲就是厭學現象普遍發生的罪魁禍首。
但真的是這樣嗎？
在很多個案中我們得知，真實的情況是孩子們首先產生了“厭學”的情緒，然后才開始把注意力投放到網絡和游戲的世界里。在那個世界里他們很容易就可以得到一些“簡單快樂”的反饋，繼而再影響了他們對學習的興趣和動力。
歸根究底，最深層的原因并不是網絡，光是強行禁止孩子們使用網絡，是一種“負強化”管教行為，非但效用不高，還可能讓手機、游戲等成為他們更加渴望得到的東西。
回到問題開始的地方，厭學的真實原因究竟是什么呢？厭學的情緒其實并不少見，除了某些特殊的情況外，其原因主要可以分為以下三類：
01
不知道為什么要學
對于很多學生來說，學習就是他們的“天職”，是一個被安排好不得不做的任務，要是問到學生為什么要學習，他們給出的答案很可能是自己沒有真正理解或者認同過的，不論喜不喜歡，有沒有興趣，都必須學，并非出于自我驅動。
萬一遇上了本來就興趣不大或者不擅長的科目，考試成績未如理想，由此產生的挫敗感很容易讓孩子們認為自己并不是“讀書的料子”，進一步強化了學習的無意義感，想反抗而無力反抗，最終只想逃避。
02
不會學，學不會
有的學生則是另外一種情況，他們一開始愿意學習，態度也認真勤奮，但由于每個人的認知能力發展階段并不完全一致，更不是所有人都能快速有效地歸納總結學習的方法，導致了努力過后卻未必能換來好成績，讓他們懷疑自己是不是比別人“笨”，從此學習帶來的壓力變得越來越大且難以克服，甚至有的學生一提到考試、學習，就會出現身體不適，情志低落的情況。
03
家長、老師等周遭環境的影響
家長和老師的評價和看法，對于心智尚未發展完全的學生來說，有著舉足輕重的影響。而不良的親子溝通方式，是孩子產生厭學情緒的主要誘因之一。
現代生活壓力巨大，作為家長可能會缺乏耐性，或者套用了上一代慣用的打擊教育方式，在孩子們遇到問題的時候只是關注和批評表面現象，不去探究背后的原因，有意無意地說出否定、貶低的話語，讓孩子的自我評價也隨之降低。
此外，整體社會對于“好學生”的評判標準還是相對單一，假如父母一味盯著孩子的不足不放，對他們身上的閃光點極少表現出欣賞和鼓勵，長此以往，孩子們在父母身上得不到認同感，就會開始拒絕傾訴自己學習上、生活上遇到的困難，寧愿逃離到虛擬的網絡世界尋找交流，此時情緒更難得到疏導。
假如孩子出現了厭學情緒和行為，請不要過分焦慮，嘗試從上面這些根本的原因去理解他們的困境，及時調整教育方式，或尋求專業的幫助和支持。
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