1.學習的目的不明確，有為家長學習的想法。他們一致的感覺是根本不想學習，對學習沒有興趣和信心。但是，在父母和老師的壓力下，我不得不學習，以為自己是在為別人學習。
2.在學習的過程中，感覺不到學習的樂趣，感覺學習枯燥乏味。
3.逃避學習的行為。他們盡量回避一切與學習有關的事情，上課不認真聽講，不愿花時間做作業，不愿參加考試，會與老師同學發生矛盾，師生關系緊張，有時甚至為了逃避學習而離家出走自殺，嚴重影響學生的身心健康。
4.學習過程中沒有成就感。成就感是一個人堅持某項工作的重要動力。如果他屢次失敗，會影響學生的自我概念，即影響學生對自己的理解和評價，使他們認為自己的能力很差，無法完成學習要求，產生自卑和自暴自棄，降低學習動力水平。
5.在學習過程中，學習導致的不良人際關系，促使學生變得更加厭學。
6.學習負擔超重。雖然素質教育要求減輕學生的學業負擔，但不可否認的是，學生的學業負擔仍然過重，這使得一些學生產生逆反心理。
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