孝感孩子叛逆厭學(xué)的學(xué)校真實(shí)情況,我在外地做教育工作的時(shí)候,遇到了這么一個(gè)學(xué)生。他剛來的時(shí)候性格內(nèi)向,不愛說話,成績也一般,班主任很詫異,問他為什么不來學(xué)校上課?他回答說:“我是來上學(xué)的,你們把我送來的不是別人的好學(xué)生,是我自己的好學(xué)生”。
在這個(gè)學(xué)生眼里,自己是一個(gè)非常獨(dú)立的個(gè)體,不是學(xué)習(xí)的工具。
他沒有直接把關(guān)系和注意力放在對(duì)方身上,而是,他內(nèi)化了自己的感受和需求。
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而這種外化的需求,是人成長最重要的內(nèi)在需求,也是一個(gè)人心理成長發(fā)展的需要。
每個(gè)孩子內(nèi)心都渴望被看見,他需要被尊重,需要被關(guān)注。
他需要從內(nèi)心真正的認(rèn)可自己,認(rèn)同自己,而不是依附于其他人,才能真正的成長起來。
第三,進(jìn)入第二叛逆期,孩子的自我意識(shí)和尊嚴(yán)開始覺醒。
這個(gè)時(shí)期的孩子,開始從“小孩子”向“大人”過渡。
他不再愿意成為“被安排”的那個(gè)人,甚至?xí)室饩芙^和家長對(duì)著干。
在家長看來,孩子的這種表現(xiàn),就是叛逆、不聽話、對(duì)著干。
這種叛逆,可稱之為“仇恨”,是一種強(qiáng)烈的自我意識(shí)的體現(xiàn),是孩子自我意識(shí)成長的表現(xiàn)。
如果家長們按照這種方式對(duì)待孩子,孩子們就會(huì)更加的叛逆,他們會(huì)變得越來越不聽話,和家長們唱反調(diào)。
第二,孩子的身心健康發(fā)展具有滯后性。
這一時(shí)期,孩子們對(duì)于外界的要求較高,但又很難通過意志力和情緒來達(dá)成。
他們對(duì)于外界的欲望和情緒,基本上是無條件的且可控的,如果家長們不了解孩子這一時(shí)期的內(nèi)心變化,這一時(shí)期的教育方式不當(dāng),很容易導(dǎo)致孩子心理上出現(xiàn)偏差。
這一時(shí)期,孩子對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)超前,對(duì)于自身情緒,對(duì)于家長來說都有著嚴(yán)格的要求。他們對(duì)于家長的一切都非常的希望,希望家長們可以給自己多一些肯定和認(rèn)可,多一些鼓勵(lì),多一些包容。
可一旦家長不了解孩子心理發(fā)展的特點(diǎn),在教育孩子的過程中,遇到了一些無法解決的問題,那么孩子自然會(huì)出現(xiàn)各種消極情緒。家長的教育方式簡單粗暴,對(duì)孩子心理發(fā)展的影響非常明顯。
而家長的教育方式也很容易導(dǎo)致孩子產(chǎn)生一些消極情緒,孩子的負(fù)面情緒長期處于壓抑的狀態(tài)下,會(huì)讓孩子缺乏安全感,這將產(chǎn)生厭學(xué)心理。
而孩子厭學(xué)最直接的原因就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的過程中缺少鼓勵(lì)。沒有一個(gè)孩子喜歡聽好成績,但是他們更喜歡看父母的表揚(yáng)和認(rèn)可,
因?yàn)楦改傅男δ樝嘤?孩子會(huì)非常開心。當(dāng)孩子陷入到這種狀態(tài)中,他的學(xué)習(xí)動(dòng)力就會(huì)被摧毀掉,很可能出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。
2.孩子沒有意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性
當(dāng)孩子開始進(jìn)入青春期之后,他們會(huì)意識(shí)到自己開始進(jìn)入一個(gè)“叛逆期”,他們渴望得到外界的認(rèn)可。如果父母在這個(gè)時(shí)候總是對(duì)孩子進(jìn)行打擊,那么孩子在心理上就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)很大的落差,無法正常的成長。
3. 孩子變得非常敏感
孩子如果出現(xiàn)厭學(xué)的情況,那么就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的情緒,認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)苦差,從而厭惡學(xué)習(xí)。孩子會(huì)在這個(gè)過程中不斷的去想,認(rèn)為自己是一個(gè)沒用的人,是一個(gè)沒有價(jià)值的人,會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)。
4. 孩子經(jīng)歷過一些挫折感的話
當(dāng)孩子經(jīng)歷過一些挫折之后,他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒的情緒,所以當(dāng)孩子在學(xué)校受到挫折感的時(shí)候,他們就會(huì)逃避學(xué)習(xí),選擇回到家里,而且這個(gè)時(shí)候他們可能也不愿意和家長進(jìn)行溝通,他們的內(nèi)心就會(huì)變得非常脆弱,特別的內(nèi)向。所以當(dāng)孩子在學(xué)校受到挫折的時(shí)候,孩子也會(huì)選擇躲在家里不去上學(xué)。
5. 孩子在學(xué)校里面受到欺負(fù)
如果孩子在學(xué)校里邊受了欺負(fù),孩子就會(huì)選擇離家出走,而且是非常明顯的這種行為。因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校里面受到了欺負(fù),他就會(huì)感覺到害怕,然后就會(huì)感覺到?jīng)]有人可以依靠,沒有人可以依靠。
還有就是會(huì)感覺到非常的自卑,覺得自己沒有任何的價(jià)值,覺得自己做什么事情都是錯(cuò)的,沒有人在乎他,他是一個(gè)沒有自我的人,這種自卑的心理會(huì)影響到他做任何事情的時(shí)候都會(huì)有一種自卑的心理,這種自卑的心理會(huì)一直伴隨著他長大,對(duì)于孩子的成長是非常不利的。
三、如何才能讓孩子告別自卑的心理
1. 讓孩子認(rèn)識(shí)自卑心理
很多家長在生活中總是拿自己家的孩子與人家的孩子做比較,殊不知自己的孩子很自卑,家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自卑心理。
在孩子出現(xiàn)自卑心理的時(shí)候,家長不要一味地指責(zé),而是應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行溝通,讓孩子樹立自信心,讓孩子學(xué)會(huì)自我反省,從而慢慢地改變自己的性格。
2. 讓孩子明白自己的缺點(diǎn)和不足
很多家長對(duì)于孩子的缺點(diǎn)和不足,都是選擇性地指責(zé)孩子,而不是針對(duì)性的去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。
其實(shí)在日常生活中,很多家長都不明白孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),并且只是一味地指責(zé)孩子,那么孩子會(huì)覺得自己無論怎么努力也沒有什么用,時(shí)間久了他們自然會(huì)產(chǎn)生自卑的心理。
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