孩子出現厭世厭學情緒,家長一定要高度重視。
著名的“羅森塔爾效應”,即心理學家羅森塔爾對一個班的學生進行了“未來發展趨勢測驗”。
他進行了這樣的一種測驗,告訴學生班級里最優秀的學生,并給他們一個“發展趨勢測驗”。
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測試后,羅森塔爾將一份“最有發展前途者”的名單交給了校長和相關老師,并叮囑他們務必保密,以免影響實驗的正確性。其實,羅森塔爾撒了一個“權威性謊言”,因為名單上的學生是隨便挑選出來的。8個月后,羅森塔爾再次來到學校,他告訴校長和老師,這些學生是非常優秀的學生,將會獲得更好的發展。
學校的校長表示,既然這樣的學生已經在他的身上找到了存在感,那么他也應該給予一定的鼓勵,而不是隨意批評他,當他發現這些學生是在暗示他們的負面情緒,那么就更應該給予他們更多的關愛,而不是一味的責罵。
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中學生的思維能力、理解能力是逐漸發展成熟的,學生不愿和父母溝通,是親子溝通不良的主要原因
當然,在學生的成長過程中,會遇到很多的問題,也并不是只有成績不好這一條途徑能解決,有很多問題學生出現了厭學的情緒,父母一定要進行及時的輔導,發現苗頭就要及時糾正,這樣學生才會慢慢變得越來越優秀。
有很多學生家長不理解,明明在家里,給孩子提供了良好的學習環境,可是,父母也不懂得科學的教育方法,孩子在家里,父母不管不顧地玩手機,任由孩子擺弄小東西,這種教育方式很可能會讓孩子走向反面。
家長應該去思考,學生的學習能力是不是出現了問題
,他們自己是否有沒有找到適合的學習方法,然后,去有針對性地學習,而不是盲目地進行補課,這種補課只能治標不治本,應該要根據學生的實際情況,制定出切實可行的補課方案,才能對學生更好的提升學習成績。
總結:學生在寒假補課并不是一件容易的事情,很多學生還是要去補課,然而這種補課會變成學生想要的一種學習方法,因此,家長在假期補課也要適當地進行補課,不能一味地盲目地學習,這樣可能會造成孩子學習效率低下,家長要關注并督促學生在假期進行補課,養成良好的學習習慣。
今日話題:你認為補課的學生應該怎樣提高學習成績?
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