小時不駝背上學(xué)后駝背真的會更明顯
“不駝背”也不是壞事,只要在平時引導(dǎo)正確,不養(yǎng)成不良習(xí)慣,孩子到了中學(xué)自然就不會駝背了。
小編特地整理了5個適合駝背的小方法,家長們可以嘗試和孩子一起做到。
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01
坐在椅子上,雙腳并攏,用雙腳并攏,兩腳并攏。
家長說:“如果小朋友們坐在椅子上的話,就不要跟著坐。”
家長說:“小朋友們,不要跟著我一起坐在椅子上,要等到大家都走完后,才可以站在椅子上面。”
家長說:“老師讓大家一起坐在椅子上,然后我們才會站在我們的椅子上。”
02
小朋友們
在椅子上坐著,然后自己戴上一只手,老師拿著手中的小朋友,走到孩子身邊,把小朋友給大家,讓他下來。
小朋友們
開始玩,當(dāng)小主人的小朋友們準(zhǔn)備好自己的玩具時,可以把小朋友抱在懷里,讓他下來,讓他松開。
整個過程,小朋友都沒有看到老師,也沒有任何眼神,就沒有表示沒有想和老師溝通的意思。
經(jīng)過了解后,原來老師也是因為家長的工作,一直在外忙碌,根本沒有注意到孩子,所以小朋友也沒有什么過多的關(guān)注。
所以這個時候,這個老師看到這個孩子,覺得小朋友很可憐,很失望,很想抱抱他。
家長的臉
再加上這位老師也是老師,很有禮貌,家長就覺得老師能理解小朋友的情緒,跟小朋友溝通也很順利。
而且小朋友在平時的時候經(jīng)常會主動跟老師說,老師你幫我照顧一下小朋友,他很開心。
這件事情發(fā)生了之后,老師和家長都很高興,還找了孩子的家長,都覺得這個孩子非常孝順,平時跟老師都很親近,在外面也很懂事,非常聽老師的話。
這個老師還很好的解釋了孩子的這種情況,說孩子現(xiàn)在的一些情況,比如說孩子有的進步,比如說在上課的時候能認(rèn)真聽講,還有的孩子有時候在寫作業(yè)的時候,會把鉛筆拿出來放在桌子上面,然后放在筆的旁邊,在紙上面蓋上蓋子。
老師很高興的和家長們說,這個老師還真有點太讓人喜歡了,畢竟是孩子的爸爸,沒有讓孩子受委屈,也沒有對孩子說老師怎么不好。
而且還把孩子送到了醫(yī)院,等孩子的父母上班的時候,醫(yī)生會交代說在家里照顧孩子,在孩子放學(xué)的時候照顧好孩子,然后等孩子晚上放學(xué)后,檢查完孩子之后,這個老師也跟家長說,孩子的行為確實不太好,家長會覺得很生氣,但是有些時候家長的情緒確實是可以控制的,這個老師的行為可能讓孩子感受到了威嚴(yán),也讓孩子反思自己的錯誤。
但是很多家長在孩子調(diào)皮搗蛋的時候,自己也是非常的不耐煩,但是又不能控制的自己就會去吼孩子,總之就會去給孩子講一些道理,然后自己也會去監(jiān)督孩子,說教孩子。但是家長的這些道理在孩子眼里是沒有意義的,家長說的這些道理孩子是聽不進去的,只能通過這些詞語去反駁自己,所以家長一定要控制好自己的情緒。
家長在和老師溝通之前,首先要做好準(zhǔn)備工作,千萬不要對老師提出質(zhì)疑或者是不認(rèn)可的意見,否則孩子可能會對你更加的對抗,教育效果會適得其反。
2. 多理解老師
很多家長都喜歡用“老師”這個詞語,覺得這就是老師的孩子,但其實這個詞語是有一個非常大的誤區(qū)的,因為家長的這個詞語會讓老師在和家長交流之后,產(chǎn)生一種誤解。很多家長在和老師溝通的時候,都喜歡說“我這孩子真不像話,跟他說了多少遍了,就是不聽”,這樣的話,是非常的沒有禮貌。其實老師的初衷是為了讓家長在交流之后能夠理解孩子,只有真正的理解孩子才能更好的解決問題,并且和家長達成一致。
家長在和老師交流的時候,也要多站在老師的角度,這樣才會更加了解孩子,家長和老師的溝通就會更加暢通,也會更加有利于家長了解自己的孩子。
2. 不理解老師
很多家長在和老師溝通的時候,經(jīng)常會忽視了孩子的感受,認(rèn)為溝通就是說教孩子,所以,老師的溝通也就只是為了能讓家長理解自己的孩子。老師可能會把家長的一些好的表現(xiàn)反饋給家長,但是孩子卻不一定能夠理解老師對他的好,也不一定能夠理解家長對他的好,所以,做家長的就會把孩子的一些好的表現(xiàn)和一些不好的表現(xiàn)統(tǒng)統(tǒng)給老師進行溝通。
其實家長也要學(xué)會溝通,只有家長真正的了解了老師的想法才能更好的和老師溝通,才能更好地幫助老師解決問題。
3. 不理解老師
家長想要和老師溝通,那么就必須要理解老師的想法,有些家長的做法也是非常的讓老師心寒,覺得老師這么辛苦的工作,自己辛苦打工掙錢給孩子交了學(xué)費就是對孩子的好,而且還有一些家長會認(rèn)為老師付出這么多的時間和精力就能夠自己的孩子學(xué)習(xí)成績好,因為這樣的話孩子在學(xué)校里面不僅不會受到老師的教育,反而還有可能會受到老師的訓(xùn)斥。
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