一天，老人對(duì)孩子們說(shuō)：“你們?cè)谕媸裁从螒蚰兀俊?孩子們說(shuō)：“踢球。”老人哈哈大笑，說(shuō)：“這樣踢球沒(méi)意思，你們玩踢球比賽，看誰(shuí)能得第一，得第一的人我獎(jiǎng)勵(lì)他五塊錢。”孩子們聽后，高興地玩起來(lái)，都嚷著要得到那五塊錢。
過(guò)了幾天，老人對(duì)孩子們說(shuō)：“最近我手頭比較緊，給你們的獎(jiǎng)勵(lì)要降到兩塊錢。”孩子們見(jiàn)獎(jiǎng)勵(lì)減少了，玩起來(lái)的熱情沒(méi)有以前高漲了。
又過(guò)了幾天，老人對(duì)孩子們說(shuō)：“我的收入減少了，現(xiàn)在只能給一塊錢的獎(jiǎng)勵(lì)。”孩子們一聽，說(shuō)：“啊？才一塊錢，那誰(shuí)玩啊，太少了，不玩了，還是回家吧！”
就這樣，老人成功勸阻了那些吵鬧的孩子們。按照一般人的想法，肯定是勸說(shuō)那些孩子們離開，但是孩子們貪玩，不一定會(huì)聽老人的。
于是，老人采用了逆向思維，先用“報(bào)酬”來(lái)鼓勵(lì)孩子們踢球的積極性，然后再減少“報(bào)酬”來(lái)打擊他們踢球的積極性。最終，老人不動(dòng)聲色地勸阻了那些吵鬧的孩子，過(guò)上了自己喜歡的安靜生活。
從這個(gè)故事中，我想到了沉迷游戲的孩子們，不也和這些吵鬧的孩子們一樣么，我們是不是也能用這種逆向思維的方法來(lái)“治療”他們的游戲癮呢？
首先，父母可以問(wèn)問(wèn)孩子在玩什么游戲，然后用“報(bào)酬”的方式鼓勵(lì)孩子玩游戲的積極性。比如“打怪升級(jí)”的，就以升一級(jí)為獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)；“闖關(guān)”的，就以闖過(guò)一關(guān)為獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)；“與人作戰(zhàn)”的，就以打贏對(duì)方為獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)……這樣，給孩子玩游戲制定目標(biāo)和要求，再慢慢減少“報(bào)酬”，當(dāng)孩子感覺(jué)玩游戲又累又沒(méi)有“報(bào)酬”的時(shí)候，他可能會(huì)對(duì)游戲越來(lái)越失去興趣。
其次，父母要求孩子每天必須花一個(gè)小時(shí)玩游戲（就像逼著孩子每天必須彈琴兩小時(shí)一樣），并且玩不好 還要施以懲罰（就像孩子彈不好琴，或?qū)懖缓米鳂I(yè)受懲罰一樣），讓孩子感覺(jué)玩游戲真有壓力，他也會(huì)越來(lái)越討厭游戲。
第三，隔段時(shí)間要對(duì)孩子玩游戲進(jìn)行一次考核。比如過(guò)不了關(guān)，打贏不了對(duì)方，或升不了級(jí)，就算考核不通過(guò)，然后加以懲罰（扣除零用錢，罰寫作業(yè)或不讓出去玩等），把玩游戲弄得像平時(shí)要求孩子學(xué)習(xí)一樣嚴(yán)格，很快，他就會(huì)討厭游戲了。
不過(guò)，沒(méi)有家長(zhǎng)會(huì)愿意冒險(xiǎn)使用這種“逆向思維”的方式，進(jìn)行治療孩子的游戲癮的。所以，只有到了萬(wàn)不得已的情況下（使用了很多種方法都不行，孩子的“游戲癮”到了無(wú)藥可救的地步），父母可以用這種方法試一試，反正是“死馬當(dāng)作活馬醫(yī)”嘛。
萬(wàn)一有效那最好不過(guò)，萬(wàn)一無(wú)效那就只有讓孩子去報(bào)名“電子競(jìng)技游戲”類的學(xué)校，做一名職業(yè)的“電競(jìng)游戲高手”，也不錯(cuò)啊。
總之，孩子癡迷游戲，父母用順向思維不太好解決的話就試一試逆向思維，先用“報(bào)酬”鼓勵(lì)孩子玩游戲的積極性，再用降低“報(bào)酬”打擊孩子玩游戲的積極性，這樣，成功的可能性會(huì)高點(diǎn)。對(duì)此，您怎么看？
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