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第三類、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，這是屬于民主智慧型。
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中國電子競技行業(yè)發(fā)展的快慢
讓孩子在懵懂的年紀(jì)接觸電子競技的誘惑很大,玩游戲刷短視頻、玩手游等。
這是因?yàn)樘摂M世界的渴望,想要讓孩子安靜下來,在現(xiàn)實(shí)生活中滿足孩子的心理需求。
當(dāng)然,這也是我認(rèn)為“早戀”不一定都是壞事,如果孩子有正常的愛好,或者有明確的追求,家長完全可以順其自然,以孩子喜歡游戲作為契機(jī),幫助孩子發(fā)展興趣,引導(dǎo)孩子。
電影《少年的你》中,陳念的媽媽一直以來要求陳念學(xué)習(xí)、生活、成長,這樣的角色還能讓她為人所生活,實(shí)際上是把陳念當(dāng)成了自己未來的“小大人”。
在陳念的媽媽看來,只有好好學(xué)習(xí),考上大學(xué),改變命運(yùn),才是自己的終極目標(biāo)。
然而,現(xiàn)實(shí)生活中,因?yàn)椤霸鐟佟倍龀鲞^激行為的孩子真的不在少數(shù)。
重慶的歡歡歡喜,曾經(jīng)在高考前夕自殺;
浙江的歡歡,因?yàn)槌煽兿禄?被媽媽沒收了手機(jī),一怒之下離家出走;
安徽的李媽媽,在看到孩子玩手機(jī)后,把手機(jī)收走,一怒之下把孩子給扔出去,誰知,孩子竟然和那個(gè)“攪鼓的人”徹底翻臉。
甚至還有成都的高三學(xué)生給媽媽寫紙條,控訴學(xué)校管得太嚴(yán),要和家長斷絕關(guān)系。
在孩子身上看到了自己的影子,父母的教育方式,就是孩子沉迷手機(jī)的原因。
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心理學(xué)家說:過度讓孩子接觸電子產(chǎn)品,對孩子個(gè)性的形成和發(fā)展大有損害,孩子會(huì)出現(xiàn)焦慮、抑郁、暴躁、冷漠、自閉、人格分裂,甚至暴力行為。
如果不加以限制,我們辛苦養(yǎng)育、寄希望于孩子成才,最終卻無法教育好孩子。
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父母對孩子過度的擔(dān)心,最終傷害的還是孩子
心理學(xué)家說:過度擔(dān)心的父母,養(yǎng)不出健康的孩子。
深以為然。
明明是擔(dān)心孩子,但卻對孩子造成了不可逆轉(zhuǎn)的傷害。
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父母對孩子過度的擔(dān)心,
讓孩子有了過度擔(dān)心的心理
每個(gè)父母都有自己的擔(dān)心,而且大多數(shù)父母的擔(dān)憂都是不可避免的。
比如父母擔(dān)心孩子的身體健康和學(xué)業(yè)發(fā)展,那么就會(huì)無意識(shí)地關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績;而孩子的心理發(fā)展,大部分則是依靠著父母的言行舉止來完成的。
對于孩子的學(xué)習(xí)成績,父母總是希望孩子不要太擔(dān)心,凡事都要靠自己的能力,然后孩子考得好,父母也要給予表揚(yáng);而對于孩子的學(xué)習(xí),父母也要把握好度,平時(shí)就要照顧好孩子的心理健康。
父母之所以不放心孩子,是因?yàn)樗麄儗⒆拥膶W(xué)習(xí)成績過分的看重,并且非常的看重,認(rèn)為孩子一定要爭氣,學(xué)習(xí)才是最重要的。所以在孩子小的時(shí)候,就各種的要求,導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)成績好,考試成績不好,就認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)成績會(huì)好。但是如果孩子學(xué)習(xí)成績不好,那么父母就會(huì)責(zé)罵孩子,或者強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí),這樣反而會(huì)讓孩子更加的厭惡學(xué)習(xí),因?yàn)楹⒆痈拥牟幌矚g學(xué)習(xí),所以,父母更加希望孩子能夠?qū)W習(xí)好。
二、父母過度的看重成績,會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)怎樣的心理問題
父母總是認(rèn)為孩子一定要有一個(gè)好的成績,所以才會(huì)給孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班,但是父母的這種行為,會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生一種”我不需要學(xué)習(xí),我是被父母逼著學(xué)習(xí)”的心理。一旦孩子有了這種心理,孩子會(huì)產(chǎn)生巨大的心理壓力,從而產(chǎn)生巨大的心理壓力,使得孩子學(xué)習(xí)成績也受到了影響。
1.經(jīng)常打擊孩子
有的父母太過看重孩子的成績,使得孩子產(chǎn)生”心理飽和”心理,在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生負(fù)面情緒,漸漸對學(xué)習(xí)失去興趣,對孩子未來的成長造成一定的不良影響。
2.不注重孩子的心理素質(zhì)培養(yǎng)
很多家長”望子成龍””望女成鳳”的心切,使得父母對孩子的教育”看的過于重視,使得孩子對于孩子的教育”望而卻步”。但是孩子的心理素質(zhì)不過關(guān),如果孩子在生活學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)問題的話,家長會(huì)對孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo),幫助孩子克服困難,而不僅僅只是要求孩子好好學(xué)習(xí)。
3.孩子有”抑郁癥”的表現(xiàn)
“抑郁癥”是一種很常見的情緒障礙,最近幾年我們所了解的抑郁癥就越來越多了,很多孩子”抑郁癥”的表現(xiàn)就都是從這個(gè)方面來的。
“抑郁癥”的表現(xiàn):
1、心境低落
這是最典型的抑郁癥的表現(xiàn),他們無法控制自己的情緒,總是覺得自己存在問題,在面對別人的時(shí)候會(huì)感到心情低落,經(jīng)常會(huì)感覺自己壓力過大,并且不太敢和別人溝通,甚至看到別人的成績單就會(huì)覺得自己的存在對于別人的意義大于一切,
覺得自己沒有價(jià)值,更加的輕視自己。
2、自我封閉
“抑郁癥”會(huì)對個(gè)體的情緒產(chǎn)生影響,尤其是在患病初期,情緒會(huì)慢慢的從低落變得嚴(yán)重。
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