高中孩子厭學(xué)父母該怎么辦?
說(shuō)到這里,想到這里,有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō),“學(xué)習(xí)好是為了孩子嘛?”那學(xué)習(xí)好的孩子,怎么就是不愛(ài)學(xué)習(xí)呢?
事實(shí)上,沒(méi)有不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子,只有不愛(ài)學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)。
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下面為大家整理了厭學(xué)的孩子父母該怎么辦?
厭學(xué)是一種很復(fù)雜的情緒,不僅影響學(xué)習(xí),而且會(huì)對(duì)生活、家庭、社交、人際關(guān)系產(chǎn)生不良影響。根據(jù)研究調(diào)查,在國(guó)內(nèi),大約有16.5%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,45.5%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出明顯的厭惡,對(duì)學(xué)習(xí)持有積極態(tài)度的僅有21%。
厭學(xué)已成為我國(guó)特有的社會(huì)問(wèn)題,究其原因,主要有以下幾個(gè)方面:
厭學(xué)的原因之一:孩子自身學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)
“孩子厭學(xué),是因?yàn)閷W(xué)習(xí)系統(tǒng)存在著問(wèn)題,而且家庭教育系統(tǒng)的問(wèn)題是孩子無(wú)法解決的。”——一位教育工作者說(shuō)。
孩子學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng),課堂上注意力不集中,課下不完成作業(yè)、抄作業(yè)或者應(yīng)付作業(yè)等,直接影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。而且有些重點(diǎn)學(xué)校的重點(diǎn)班水平也不是很高,存在這種情況的孩子,更多的是調(diào)皮搗蛋、厭學(xué)、早戀等問(wèn)題。
厭學(xué)的原因之二:父母的期望值過(guò)高
有些父母對(duì)孩子的期望值過(guò)高,不顧孩子的實(shí)際情況,用“神童”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子,強(qiáng)迫孩子學(xué)外語(yǔ)、背詩(shī)詞、彈鋼琴等等,一旦孩子達(dá)不到要求,就嚴(yán)厲的批評(píng)指責(zé),甚至體罰孩子。
結(jié)果就是孩子產(chǎn)生厭學(xué),抵觸情緒,很多孩子厭學(xué)的原因就是父母期望過(guò)高,孩子怎么努力也達(dá)不到父母的要求,久而久之,就會(huì)厭學(xué)。
曾經(jīng)有個(gè)孩子,因?yàn)楦改高^(guò)高的期望給他帶來(lái)巨大的心理壓力,加上沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)成績(jī),他的壓力巨大,以至于逃避學(xué)習(xí),逃避到了游戲中。
在游戲中找到了成就感和樂(lè)趣,彌補(bǔ)了現(xiàn)實(shí)生活中的缺失。
孩子在游戲中找到了歸屬感和自我價(jià)值感,在學(xué)習(xí)中也不用擔(dān)心被別人看不起,因?yàn)橛泻芏嗬蠋熀图议L(zhǎng)跟在背后,不斷鼓勵(lì)孩子。
而孩子在游戲中的歸屬感和自我價(jià)值感就會(huì)得到提升,進(jìn)而讓孩子離開(kāi)游戲的約束。
在家里沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)候,孩子也不會(huì)感覺(jué)到自卑,他能克服自己的自卑,為自己制定合理的目標(biāo),從而克服困難,增強(qiáng)自己的自控力。
在現(xiàn)實(shí)生活中,沒(méi)有誰(shuí)是一蹴而就的,都是要經(jīng)歷多次失敗才知道自己的能力不足,所以要讓孩子有成功的體驗(yàn),增強(qiáng)孩子的自信心。
第三,多讓孩子參加戶外運(yùn)動(dòng),找到志同道合的好朋友。
我們可以經(jīng)常帶孩子去參加一些戶外運(yùn)動(dòng),如打籃球、打乒乓球、羽毛球、游泳等,通過(guò)運(yùn)動(dòng)能夠讓孩子結(jié)識(shí)更多的朋友,感受到來(lái)自于身邊的一起玩耍的快樂(lè),從而減少對(duì)手機(jī)的依賴。
還可以帶孩子去一些博物館,感受自然,感受歷史上的進(jìn)步,學(xué)習(xí)一些名人名言,引導(dǎo)孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo),為未來(lái)的人生目標(biāo)制定切實(shí)可行的奮斗計(jì)劃,并為此而努力付出。
這才是孩子沉迷手機(jī)的原因。
孩子愛(ài)玩游戲,也不是因?yàn)槭謾C(jī)好玩,而是因?yàn)闆](méi)有人陪他玩
陪他玩,陪他一起玩,在游戲中認(rèn)識(shí)到更多的朋友,也讓他從中體會(huì)到更多的快樂(lè)。
孩子沉迷手機(jī)也并非都是因?yàn)槭謾C(jī)好玩,家長(zhǎng)對(duì)此要有正確的態(tài)度
首先,孩子沉迷手機(jī)游戲,家長(zhǎng)最好不要一味地指責(zé)批評(píng),而是要了解真正的原因,幫助孩子走出困境,不要一味地打罵孩子,這樣只會(huì)讓他們更加放棄自我。
其次,家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子多與外界接觸,參加戶外活動(dòng),多交朋友。
家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子廣泛的興趣愛(ài)好,比如閱讀、畫(huà)畫(huà)、旅行、參加一些體育運(yùn)動(dòng)等,廣泛的興趣愛(ài)好有助于孩子的身心健康,也會(huì)讓孩子感受生活的樂(lè)趣。
最后,家長(zhǎng)要逐漸減少對(duì)孩子玩手機(jī)的時(shí)間,要嚴(yán)格控制孩子玩手機(jī)的時(shí)間,最好是每次玩手機(jī)的時(shí)間不能超過(guò)20分鐘,否則會(huì)損傷視力。
這一點(diǎn),倪萍老師是十分認(rèn)同的,但也十分清楚,要讓孩子適量接觸,但是不能讓孩子沉溺于手機(jī),這是有規(guī)定的。
倪萍老師的兒子才剛上一年級(jí),每天晚上的作業(yè)要按時(shí)完成,每天晚上十點(diǎn)之后,兒子才能上床睡覺(jué)。
倪萍老師說(shuō),要讓孩子知道,現(xiàn)在是他主動(dòng)要求家長(zhǎng)給自己買(mǎi)手機(jī)的時(shí)間,而不是因?yàn)橐c家長(zhǎng)簽署一個(gè)約定,要讓家長(zhǎng)監(jiān)督他控制使用手機(jī)的時(shí)間。
在孩子剛上一年級(jí)的時(shí)候,倪萍老師就開(kāi)始教給孩子學(xué)會(huì)利用手機(jī)做英語(yǔ)單詞,孩子也漸漸有了自制力,但是倪萍老師沒(méi)有直接告訴孩子如何使用手機(jī),而是告訴孩子手機(jī)主要是學(xué)習(xí)英語(yǔ),“手機(jī)主要是工具的一個(gè)功能,我們不能被手機(jī)‘收買(mǎi)’,手機(jī)主要是學(xué)習(xí)英語(yǔ)?！?/p>
后來(lái),倪萍老師的兒子在上小學(xué)時(shí),就開(kāi)始接觸電子產(chǎn)品,那個(gè)時(shí)候,他還沒(méi)有手機(jī),但是有時(shí)候他會(huì)在幼兒園學(xué)會(huì)使用英語(yǔ)。
如今,孩子已經(jīng)上小學(xué)六年級(jí)了,問(wèn)題也迎刃而解?！拔乙恢庇X(jué)得我家大寶已經(jīng)不需要手機(jī)了,因?yàn)樗茏月?沒(méi)有對(duì)手機(jī)產(chǎn)生依賴。
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