孩子厭學(xué)輔導(dǎo)班
最近接到了一位焦急的媽媽的求助,她說(shuō),孩子的成績(jī)下降,產(chǎn)生厭學(xué)情緒,每天晚上玩手機(jī),到十一二點(diǎn)才睡覺(jué),早上六點(diǎn)起不來(lái),一直在叫家長(zhǎng),說(shuō)自己不想上學(xué),因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力太大,也不敢請(qǐng)假。
昨晚下班,在門(mén)口碰到了孩子的媽媽,孩子?jì)寢屨f(shuō),“你說(shuō)我們和老師的關(guān)系能不能好一點(diǎn)?你看XXX,學(xué)習(xí)那么好,你看看你,上課不好好聽(tīng)課,作業(yè)不好好寫(xiě),每次考試都不及格。你看XXX,每次都拿第一,你看看你,能不能讓我少報(bào)班,別讓我操心。”
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孩子說(shuō):“我每次考試前都緊張得睡不著,我都要把房子吹得很熱。”
媽媽說(shuō):“考不好就不要在這里再買(mǎi)新衣服了。”
孩子說(shuō):“我已經(jīng)有好幾個(gè)同學(xué)比我好了。”
媽媽說(shuō):“每個(gè)人都是不一樣的,你覺(jué)得哪個(gè)同學(xué)就一定比你優(yōu)秀?你覺(jué)得老師對(duì)你最近的表現(xiàn)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)?”
孩子最后孩子還是沒(méi)有把考不好的原因說(shuō)出來(lái),而是說(shuō)了自己的心聲,原來(lái)媽媽每次都是這樣給我說(shuō),這樣我感覺(jué)很難過(guò)。
這樣的一句話(huà),不但可以幫助孩子覺(jué)察自己的情緒,還能讓孩子感受到安慰和鼓勵(lì)。
鼓勵(lì)的語(yǔ)言是孩子邁向成功的階梯,讓孩子繼續(xù)努力,但是失敗的次數(shù)也會(huì)增加。
孩子一次考試失利,不代表不行,因?yàn)槟阍诠膭?lì)的過(guò)程中,更看重的是孩子通過(guò)自己不斷努力的行為去發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步。
就像《爸爸去哪兒5》中,多多爸是一個(gè)非常嚴(yán)厲的人,但是多多能看到多多因?yàn)樾⌒〉倪M(jìn)步而高興,他也會(huì)夸獎(jiǎng)多多。
在爸爸的鼓勵(lì)下,多多在爸爸的影響下,竟然在給人帶來(lái)的壓力下,也變成了一個(gè)心態(tài)良好的人。
當(dāng)然,孩子成績(jī)下降的原因并不是單一的,可能是多方面的,也可能是多方面的。
比如:父母給孩子制定了高目標(biāo)、不夠努力、不夠刻苦等,但是最后還是因?yàn)楹⒆拥呐Ω冻鰶](méi)有得到回報(bào),這就已經(jīng)非常不愿意再繼續(xù)下去了,所以我們必須要想辦法幫助孩子去進(jìn)步,通過(guò)孩子的努力去實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)小目標(biāo)。
孩子可能會(huì)因?yàn)槌煽?jī)不好而不敢回家,但是次數(shù)多了,孩子也就會(huì)失去信心,最后甚至自暴自棄,徹底放棄努力。
所以,我們需要幫助孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的難點(diǎn),并且?guī)椭麄冋业皆?然后幫助他們克服這些難點(diǎn),最終克服這些難點(diǎn)。
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心理學(xué)家威廉·詹姆斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“人性最深層次的需要就是渴望得到別人的欣賞和贊美。”
每個(gè)孩子都希望得到別人的贊揚(yáng),尤其是來(lái)自父母的鼓勵(lì),對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),更加具有“面子”。
所以,父母?jìng)円欢ㄒ朴诎l(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),激發(fā)孩子的自信心。
只有被父母肯定的孩子,才能更加自信,更加勇敢地去追求自己想要的目標(biāo)。
當(dāng)孩子遇到挫折時(shí),父母可以多給孩子提供一些積極的建議,幫助孩子樹(shù)立自信心。
總而言之,在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,父母必須要重視對(duì)孩子的鼓勵(lì),而不是贊揚(yáng)。
正如上文所說(shuō),每一個(gè)孩子都有自尊心,作為父母一定要保護(hù)孩子的自尊心。
作為父母,我們一定要正確認(rèn)識(shí)到孩子身上的優(yōu)點(diǎn),對(duì)于孩子的缺點(diǎn)不應(yīng)該遮遮掩掩掩,盡量地欣賞,幫助孩子樹(shù)立信心。
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