滄州孩子厭學學校的本質,就是一種看似普通的教學管理方式。
不了解來自于教師和學校的教育對于孩子的綜合素養的培養。不了解,又不了解的教學表現就只能在分數的高低,學生的水平基礎、能力的高低、良好的習慣的養成等等方面進行專項的安排。
也就是說,厭學的孩子到底在學校里過的是什么樣的生活。是上課睡覺,還是精神渙散,或是逃課,或是玩手機,還是網吧。甚至,更嚴重的,連大人都不愿意去上班,更別說孩子了。
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了解了厭學的一些特征和特征后,我們就知道了,我們的目的是在家庭教育之前,更應該把孩子厭學的原因去除以前的基礎,去除過去的心理創傷,通過學校教育,可以更好地幫助孩子面對現在的學習壓力。
在我的經驗來看,厭學的原因有兩個,第一個是孩子缺少內在的學習動力,很多孩子認為,自己學習不好,是因為我沒有在學習中得到過重的心理暗示。他們覺得,成績不好的孩子是不上進、不求上進的,所以他們對學習沒有興趣,把學習當做一種負擔,遇到一點挫折就想放棄,因此他們在學習上不自覺地就會產生懈怠。
第二個原因,孩子在現實中沒有得到認可,就會在游戲中尋找成就感,來滿足自己的游戲欲。
有些孩子,在現實中,甚至是沒有什么存在感的,父母對自己的成績不好,不認可自己,他們會在游戲中去尋找存在感。如果現實生活中,無論他做什么,他都無法獲得認可,他就會去游戲中尋找認同,而此時孩子玩游戲,他的價值感必然是下降的。這是在孩子看來,他在父母眼中就等于在父母眼中的垃圾,是他在同學眼里看不到的垃圾,這是在同學眼里,在學校里,在同學眼里,在老師眼里,他總是一個狀態不好的人,他在游戲里找存在感。這也就是為什么孩子喜歡玩游戲的原因。
而從這種情況上,我們可以看到孩子在現實生活中沒有成就感,在游戲中尋找的價值感。
我們作為父母,千萬不要把孩子當成什么都不懂的小屁孩,就想讓他們按照自己的思路去走。當然,父母們也要注意孩子在現實生活中的成就感和價值感,比如可以在家庭會議上,一起分享自己孩子完成作業的感受和變化,當然在親子關系中,要讓孩子有成就感,那么當孩子在現實生活中表現很好的時候,我們可以通過孩子的成功體驗來鼓勵孩子的成就感和價值感。
當然,如果孩子在生活中感覺很糟糕,那我們可以用科學的方式幫助他分析現實的狀況,引導他想出更好的方案,而不是只是簡單粗暴地讓他改變現實生活,這樣更加容易讓孩子接受。
并且,我們要讓孩子知道,我們可以通過適當的方式滿足他,而我們只是輔助。
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設立目標要循序漸進
游戲的玩法就是個慢節奏的事情,即使父母一時半會和孩子能夠玩起來,但你要明白,為什么在學習這件事情上,我們要嚴格地把這個游戲變成一個“慢”的學習。
1、讓孩子一步步去熟悉熟悉這個游戲
等孩子開始學習之后,就要讓孩子學習一些新的知識,比如為什么學這個游戲的時候需要走直線,為什么學這個游戲的時候需要走直線,為什么要學這個游戲的時候需要走直線,為什么要學這個游戲等等。
這樣循序漸進的一步一步一步的,直到孩子掌握這個技能為止,父母可以告訴孩子你在學習的過程中也學會了類似于“拆”的游戲,這個過程就是一種學習過程。但是這個技巧并不直接說教,因為孩子是可以通過不斷地“拆”來學習,并且掌握的。父母可以跟孩子分享這個游戲的過程,可以說這個游戲“首先要怎么拆”,然后就可以說這個游戲的“功能”。
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只是單純的“拆”是不夠的,父母要多給孩子引導和示范
如果父母發現孩子說“不要”的時候,可以問孩子:“你想要什么?”引導孩子說出自己的需求。
父母可以跟孩子說,“你想要什么?我也很想要你?”這個時候孩子可能就會告訴你,我想要這個玩具。
其實父母就可以用提問的方式,問清楚孩子的需求,比如:“你是想要這個玩具車?你是想要那個玩具車?你是想要那個玩具車?還是想要這個玩具車?”當孩子清晰的說出自己的需求后,父母可以給出孩子兩個選擇。
這樣做的目的是,一是為了讓孩子學會如何“共情”,二是在孩子發脾氣的時候給出及時的回應。
這樣的溝通方式不僅不會傷害孩子,反而會幫助孩子處理情緒,“幫助”他更好的建立規則意識。
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父母在運用這3招的時候,要注意3點
1. 讓孩子“冷靜”
等情緒平穩下來后,和孩子好好溝通,讓孩子明白,打人是不對的,打人是不對的。
2. 讓孩子對自己的情緒進行管理
孩子被打后哭鬧的情緒已經變成了一個沒有表情的表情,這個時候大人需要給孩子一個冷處理的過程。
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