厭學(xué)孩子管教學(xué)校靠譜嗎?
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厭學(xué)問題已經(jīng)困擾著許多家庭,厭學(xué)孩子所在的學(xué)校也不例外。這個(gè)特殊的暑假,就讓無數(shù)的家長在為孩子的厭學(xué)情緒焦慮的同時(shí),也為眾多的厭學(xué)孩子的家長敲響了警鐘!
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厭學(xué)癥是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面情緒后,引起的一種行為反應(yīng),主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差,情感上消極地對(duì)待學(xué)習(xí),行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。患有厭學(xué)癥的孩子往往學(xué)習(xí)目的不明確,對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,甚至恨書、恨老師,曠課逃學(xué);嚴(yán)重的甚至恨書、恨學(xué)校,恨學(xué)校里的惡龍、恨學(xué)校里的邋遢樣,嚴(yán)重的甚至?xí)霈F(xiàn)自殘自殺、暴力傾向。從心理學(xué)角度講,厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng),行為的反應(yīng)模式,是對(duì)學(xué)習(xí)的負(fù)面情緒反應(yīng),是對(duì)學(xué)校的一種無聲的反抗。厭學(xué)癥狀表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)上存在偏差,情感上消極對(duì)待學(xué)習(xí),行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。患有厭學(xué)癥的學(xué)生往往精神狀態(tài)很差,注意力不能集中,記憶力下降,對(duì)于學(xué)習(xí)有抵觸心理。厭學(xué)癥狀表現(xiàn)為心情低落,學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)任何事都提不起興趣,缺乏主動(dòng)性,同時(shí)缺乏學(xué)習(xí)熱情,甚至?xí)缯n逃學(xué)。
厭學(xué)癥狀表現(xiàn)為上課注意力不集中,記憶力下降,對(duì)于學(xué)習(xí)有抵觸情緒。厭學(xué)癥狀表現(xiàn)為經(jīng)常抱怨學(xué)校和老師,但是聽不懂、學(xué)不進(jìn),對(duì)于當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活非常痛苦,每天大部分時(shí)間都處于一種身心疲憊的狀態(tài)。
厭學(xué)癥狀表現(xiàn)為:
厭學(xué)行為(1.每天大部分時(shí)間,甚至每天大部分時(shí)間,幾乎都在想些什么事情),總是心不在焉,思想集中在一些奇特的事情上;
2.感覺自己能力下降,學(xué)習(xí)效率低下,常常感到痛苦和累,如背痛、腿酸、胸悶、出汗、頭暈、手足無措;
3.易怒、生氣、憤怒、沮喪和失去平衡;
4.不愿意出門或不敢與人交流;
5.疲乏、乏力,缺乏食欲或體重明顯減輕。
為了讓孩子能更好地學(xué)習(xí),防止他厭學(xué),家長在厭學(xué)的問題上可以想很多辦法,如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、延長學(xué)習(xí)時(shí)間、多運(yùn)動(dòng)、看心理醫(yī)生、請(qǐng)教專業(yè)人士等等。
總之,要想孩子厭學(xué)的原因,找到原因,對(duì)癥下藥,才能解決問題。
2. 和孩子一起解決問題,建立孩子的信心
孩子學(xué)習(xí)時(shí)遇到困難的心理障礙很大程度上來源于缺乏自信,缺乏克服困難的勇氣,缺乏學(xué)習(xí)方法,效率低下。家長要幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的困難,孩子才有信心、有動(dòng)力學(xué)習(xí)。
三、幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的困難
當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)成績不理想時(shí),家長要耐心的幫孩子分析問題,是學(xué)習(xí)方法不對(duì)還是學(xué)習(xí)態(tài)度不正確,家長要努力幫孩子改正。
同時(shí),家長要學(xué)會(huì)傾聽,多與孩子進(jìn)行有效的溝通,不要一味的指責(zé)埋怨孩子。家長不要總是拿自己的孩子和別人家的孩子做比較,要有耐心,多觀察,多溝通,多了解孩子學(xué)習(xí)的情況,及時(shí)幫助孩子調(diào)整學(xué)習(xí)方法,幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績。
四、提升學(xué)習(xí)成績
孩子學(xué)習(xí)成績差,家長不能只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績,更要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程。如果孩子學(xué)習(xí)成績差,那家長要及時(shí)和老師溝通,更要重視孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在平時(shí),家長要和孩子一起學(xué)習(xí),一起培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,督促孩子完成作業(yè),讓孩子在假期里養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
十分鐘復(fù)習(xí)法
1. 首先對(duì)孩子說一句話,然后走出去,讓孩子知道你會(huì)在這個(gè)時(shí)候問他:“作業(yè)做好了嗎?”
當(dāng)他在學(xué)習(xí)的過程中遇到困難的時(shí)候,家長可以把孩子做什么內(nèi)容的視頻錄下來,作為一種獎(jiǎng)勵(lì),然后讓孩子在這個(gè)過程中逐漸的去學(xué)習(xí)。這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)不一定要什么昂貴的禮物,也可以是做家務(wù)、自己背書包、自己洗衣服等等,讓孩子在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到成就感。
當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)過程中獲得了成就感,就會(huì)激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情,從而形成一個(gè)良性循環(huán),也更加有利于孩子形成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2. 通過“行動(dòng)”來喚醒孩子的“內(nèi)驅(qū)力”
學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情,而是一個(gè)慢慢積累的過程。
學(xué)習(xí)中付出的努力并不是立竿見影的,而是需要堅(jiān)持到底的。
如果因?yàn)轳R虎而沒有及時(shí)地糾正,那么孩子也會(huì)因此而逐漸失去信心。而且一旦孩子遇到困難,父母再以“我認(rèn)為你好”為理由來打擊,這種方式只會(huì)讓孩子慢慢失去對(duì)學(xué)習(xí)的信心。
3. 當(dāng)孩子實(shí)在沒有能力的時(shí)候,不要打擊,要鼓勵(lì)
孩子學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的過程,孩子在學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)遇到困難,要正確的對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo),讓孩子知道學(xué)習(xí)的過程比只是努力學(xué)習(xí)就可以順利完成的事情,每一次的學(xué)習(xí)都是在磨練意愿,只有孩子有了學(xué)習(xí)的意愿,才會(huì)真正找到成績提高的方法。
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