能聯機又好玩的游戲還沒有防沉迷限制,對于沉迷于電子游戲的未成年人來說,確實在很大程度上影響著他們的健康成長,成為他們的一種娛樂方式,
但是很多網友并不這么看。
“那我就玩一下唄”
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第三類、幫孩子建立手機網絡使用規則：讓孩子在正常上學，正常完作業，正常作息，正常晚上交出手機的前提下，有界限的合理的使用手機網絡，這也是左養右學教育賴頌強團隊14年來經驗的建議方案，這是屬于民主智慧型。
“我不太喜歡玩游戲”
“我本來就是玩游戲的嘛”
“我玩的是單機游戲”
“他們不都玩游戲嗎?”
“我不玩也沒關系”
“好的,我是為了玩游戲”
還有一種說辭是“我還有好多事情沒做呢”
“但是沒時間玩”
“沒意思”
“游戲還有很多樂趣”
“我就是玩游戲才高興的”
“沒意思”
很多人覺得玩游戲會讓孩子們感覺到沒意思,沒意思,其實玩游戲是對孩子社交活動的一種獎勵,這種社交活動如果獲得父母的認可,讓孩子們認為玩游戲就是件快樂的事情,很有可能孩子們就會對玩游戲開始沉迷。
有一種說法叫做“網癮是病”,有些父母可能認為孩子只要吃了游戲就沒有別的問題了,其實不然,每一個游戲成癮的孩子背后都有一對游戲成癮的父母。
這些父母可能是生意人,可能是愛好者,可能是優秀的家教匠,可能是人生贏家。
如果孩子在現實生活中,他被愛過、被關心過、被理解過,他就不會在虛擬世界中尋找安慰。
孩子小時候,如果玩游戲,父母只要買一個昂貴的玩具,或者送給他:“你好好學習,不偷不搶,小朋友們等你玩”。他就會很開心,覺得自己很有價值,很有成就感。
可如果他因為玩游戲跟別人產生矛盾,在現實生活中處處被人欺負,他就很有可能會選擇網絡游戲來逃避現實,但他選擇游戲來逃避的,并不是現實中的朋友、師生關系。
第二種是遭遇校園霸凌。
這種情況比較常見,由于一些孩子比較小,害怕被霸凌,所以只能藏在家里,不敢和同學說話,甚至不敢和老師對視。但他卻因為游戲中的“暴力”而受到同學的排擠和孤立。這種校園霸凌更加隱蔽,更可怕。當孩子覺得自己無法面對時,就會通過游戲來逃避現實,這種情況并不是孤立和無力解決,家長一定要幫助孩子,不然會毀了孩子的未來。
第三種是校園霸凌的發生。
這一種情況出現在校園霸凌的孩子當中比較常見,也正是因為校園霸凌這種傷害比較嚴重,家長對于校園霸凌的不重視,導致校園霸凌的事件發生也變得越來越多,但是大量的霸凌行為在其中已經逐漸增多。很多情況都是,孩子在學校里被同學孤立,被老師責罵,都不敢告訴父母,只能自己獨自忍受。這樣的情況下,當孩子遇到了校園霸凌,父母一定要及時給孩子進行正確的引導和教育,
讓孩子對校園霸凌是正確的,及時給孩子進行積極的引導。
所以說,在孩子遭受校園霸凌的時候,家長應該要多給予孩子溫暖的陪伴和關懷,而不是責罵,不然孩子會因此選擇逃離家庭,為了逃避學習,孩子很有可能會選擇離家出走,用傷害自己的方式來逃避生活。
二、孩子被欺負時,要多提供一些解決問題的辦法
1、 當孩子受同學欺負時,家長一定要第一時間讓孩子說出來,家長應該問清楚原因,是因為什么原因,不要直接就去批評和責罵,而是要讓孩子勇敢地告訴老師,這次欺負別人,肯定是因為自己的壞習慣。
2、 父母要做好情緒管理,鼓勵孩子說出來,并告訴孩子如何正確的面對這種情況,孩子以后也會擁有這樣的底氣。
三、引導孩子正確的解決問題
孩子被欺負了,首先不要去質疑孩子,而是要去找到孩子發生這種事情的原因,幫助孩子解決問題。
當孩子遇到困難時,家長不要急于去否定,而是引導孩子思考解決問題的辦法,幫助孩子分析問題的關鍵點,這也是培養孩子自信的關鍵。
每次遇到這樣的情況,父母最應該做的不是批評孩子,而是引導孩子如何解決問題,只有這樣,才能提高孩子的學習積極性,并養成孩子獨立思考的習慣。
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