孩子才5年級(jí)就厭學(xué)不去學(xué)校了,是不是很可怕?
最近,一則14歲男孩因?yàn)椴幌肷蠈W(xué)被父母帶到上海某知名三甲醫(yī)院治療,醫(yī)生診斷后發(fā)現(xiàn)孩子患上了精神分裂癥,必須住院治療,孩子的父親很是焦慮,向我求助:“我的孩子怎么會(huì)精神分裂呢?是不是我給他吃了什么藥他就不去上學(xué)了?”
這位家長(zhǎng)先是被嚇了一跳,繼而不解:“孩子精神分裂了是不是我把他手機(jī)沒(méi)收了?”然后聽(tīng)我說(shuō)那位家長(zhǎng)就開(kāi)始了對(duì)孩子“治療”,抱著“孩子病了就是病了,你給他吃什么藥他就吃什么藥”的態(tài)度,父母?jìng)儙е⒆涌葱睦磲t(yī)生,做了很多治療方案,最終孩子還是走了出來(lái)。
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對(duì)于大多數(shù)的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),孩子不上學(xué)僅僅只是他們的一個(gè)方面,有些孩子因?yàn)閰拰W(xué),被老師勒令退學(xué),家長(zhǎng)也是一分錢(qián)都沒(méi)還。
他們有的會(huì)要求孩子跟他們說(shuō)“對(duì)不起”,“爸爸媽媽對(duì)不起”,有的家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子不上學(xué)就是他們的錯(cuò)。他們會(huì)覺(jué)得“孩子不上學(xué),是因?yàn)閷?duì)自己的否定”,這就是家長(zhǎng)的一種失控。
焦慮的父母會(huì)控制孩子的行為,從而影響孩子的行為
從孩子厭學(xué)的角度來(lái)說(shuō),他們討厭上學(xué)的原因,無(wú)外乎是下面這些:
1.父母的焦慮情緒
如今父母的焦慮情緒是非常普遍的,似乎所有人都在焦慮,似乎所有人都在焦慮,似乎所有人都在焦慮,似乎所有人都在焦慮,似乎所有人都在焦慮,所有人都在焦慮,似乎所有人都在焦慮,似乎所有人都在焦慮,仿佛所有人都在焦慮。
這種焦慮不僅讓我們很焦慮,也讓我們很容易犯錯(cuò),因?yàn)槲覀兛偸桥鲁鲥e(cuò),總是害怕有什么差錯(cuò),但事實(shí)上,出錯(cuò)并不是一件很可怕的事情,只要我們調(diào)整好了心態(tài),再考慮是否解決問(wèn)題,那么問(wèn)題的解決之道就可以大大的出奇的簡(jiǎn)單。
2.父母的焦慮情緒會(huì)帶給孩子什么影響?
前段時(shí)間我去參加同學(xué)聚會(huì),在坐在飯店里的椅子上坐著的一個(gè)男同學(xué)很焦慮的問(wèn)我:我該怎么辦?他母親說(shuō)他只要和他談學(xué)習(xí)他就會(huì)焦慮不安,他父親說(shuō)如果他不焦慮了他就不學(xué)了。
這話(huà)倒沒(méi)什么問(wèn)題,但是讓我感到焦慮的不僅僅是他母親,其實(shí)對(duì)其他同學(xué)的焦慮癥的癥狀和表現(xiàn)都比我更嚴(yán)重,對(duì)他的學(xué)習(xí)也更加焦慮。
在我的咨詢(xún)室中,我見(jiàn)到了很多與孩子們焦慮的父母,這些父母的焦慮情緒,經(jīng)常不斷蔓延到孩子身上。孩子剛開(kāi)始的時(shí)候是不焦慮的,但是后面的各種焦慮變得越來(lái)越嚴(yán)重,因?yàn)樗麑?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了恐懼心理。
你自己的孩子最近都是怎么樣的狀態(tài),自己對(duì)于孩子的態(tài)度,就是自己一生的陰影。
所以,我為了能夠從孩子身上看到希望,不斷地思考調(diào)整自己的教育方式。
那么,我給大家分享一些能夠?qū)嵅儆行У鼐徑饨箲]的方法,希望對(duì)大家有幫助。
首先,
學(xué)會(huì)放棄。
這是最重要的,不管什么時(shí)候,父母要學(xué)會(huì)放棄,學(xué)會(huì)接受,學(xué)會(huì)接受。
很多父母會(huì)把自己的夢(mèng)想寄托在孩子身上,自己沒(méi)完成的夢(mèng)想,希望孩子替自己實(shí)現(xiàn)。如果孩子完成的不夠好,就會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)孩子。
孩子是需要有一個(gè)過(guò)程的,而我們家長(zhǎng)的目標(biāo)就是希望孩子在這個(gè)過(guò)程中有所成就。
有的父母會(huì)說(shuō),我們已經(jīng)給孩子規(guī)劃好了,每天要求他們做什么事情,我們還覺(jué)得挺好,但他們真正完成的卻并不理想。
在他們看來(lái),如果孩子能按照自己的要求去做,那就是好的,那如果孩子沒(méi)有按照我們的標(biāo)準(zhǔn)去做,那就是不對(duì)的。
在他們看來(lái),如果孩子能夠按照父母的規(guī)劃去做,那就是好的,那是對(duì)的,那是對(duì)的。
可是,孩子從沒(méi)有按照父母的標(biāo)準(zhǔn)去做,孩子就不會(huì)按照父母的設(shè)想去成長(zhǎng),就不會(huì)有成長(zhǎng)的動(dòng)力。
很多父母說(shuō),孩子就是孩子,他們什么都不懂,父母什么都應(yīng)該管,孩子不應(yīng)該按照父母的設(shè)想去成長(zhǎng)。
父母能做的不是阻止孩子,而是幫助孩子成為更好的自己。
真正的起跑線是孩子內(nèi)心的覺(jué)醒
北京衛(wèi)視一檔節(jié)目《圓桌派》里面有一期節(jié)目,一個(gè)叫奕奕奕的女孩,從小被父母保護(hù)得很好,一切都順風(fēng)順?biāo)?在父母的“保護(hù)”下,她擁有了非常好的學(xué)習(xí)能力。
初中開(kāi)始寄宿,成績(jī)一直名列前茅,還擔(dān)任班干部,是學(xué)校的文藝骨干,深得老師和同學(xué)的喜愛(ài)。
在一次次考試中,她的表現(xiàn)卻都很讓老師和同學(xué)們失望,她的排名也從班級(jí)中下滑到了中下游。
盡管媽媽非常生氣,但還是耐心地安慰她,并用行動(dòng)幫助她分析問(wèn)題。
就這樣,初三時(shí),她的成績(jī)提升到了639分,進(jìn)入了當(dāng)?shù)刈詈玫母咧小?/p>
她的成功,離不開(kāi)她的家庭教育。
心理學(xué)家馬歇爾·盧森堡曾說(shuō):
“也許我們并不認(rèn)為自己的談話(huà)方式是‘暴力’的,但我們的語(yǔ)言確實(shí)常常引發(fā)自己和他人的痛苦。
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