廣宗孩子厭學(xué)教育
家庭教育學(xué)習(xí)案例分析
Q:你好,我們是廣士的鄰居周老師。
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周老師(以下簡稱周老師),我的孩子從教十七年,我們夫妻二人從小就做了非常嚴(yán)格的職業(yè)女性。
周老師:孩子從小學(xué)升入初中,最近發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了很大的漏洞,以前的知識點(diǎn)已經(jīng)忘得一干二凈了,所以,經(jīng)常性的出錯(cuò),孩子特別不自信。
學(xué)習(xí)過程中,孩子成績不斷下滑。
小學(xué)和初中的班主任一直有一個(gè)合作方。
比如孩子的記憶力,課堂上的動(dòng)作需要孩子“系統(tǒng)化”的學(xué)習(xí)方法。但是,孩子對符號、圖畫、符號的記憶能力還不夠完善,加上孩子是按照興趣愛好來學(xué)習(xí)的,因此他們的記憶能力會(huì)弱一些。
而且,這位老師的教學(xué)方式,對孩子的全面發(fā)展來說,也是有影響的。
在老師的教學(xué)過程中,有些孩子,可能會(huì)因?yàn)樾r(shí)候?qū)W習(xí)的一些不好而導(dǎo)致認(rèn)知能力出現(xiàn)障礙,但是,他們是可以通過一些有趣的學(xué)習(xí)方式,例如:
邏輯推理,而不是死記硬背的死記硬背;
閱讀理解,而不是在理解的時(shí)候直接就把文章、文章讀下來;
再結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況,找出自己的薄弱環(huán)節(jié),以便做題的時(shí)候?qū)ΠY下藥。
而老師也可以讓孩子通過自行安排時(shí)間,再進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。
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數(shù)學(xué)能力強(qiáng)大的孩子
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如果你的孩子還有數(shù)學(xué)能力不足的話,這個(gè)暑假可以送給他一套《中小學(xué)生數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練冊》。
整套書分為3冊,包括圖形算式、圖形算式、幾何算式、邏輯思維練習(xí)。
每一冊都設(shè)計(jì)了一套題,幫助孩子們來進(jìn)行運(yùn)算、圖文并茂的訓(xùn)練。
并且書中還有“
每道題”、
10個(gè)思維導(dǎo)圖,
“
把每個(gè)思維導(dǎo)圖中的關(guān)鍵字,用
且全是彩蛋,每個(gè)詞條都配有二維碼,方便孩子進(jìn)行解讀。
也就是給孩子講一講知識點(diǎn),手把手的教孩子們,讓他們能在理解的基礎(chǔ)上,
練習(xí)作圖的功能。
為什么每個(gè)小游戲都會(huì)有這么多有趣的創(chuàng)意呢?
原因就在于,有時(shí)候我們的大腦和手卻不一樣。
所以,孩子們經(jīng)常在使用了之后,就容易出現(xiàn)一寫作業(yè)就哭,考試分?jǐn)?shù)低的情況。
我問的那個(gè)媽媽,她是怎么做的?
她的答案很簡單,那就和她的孩子一起找故事。
她也許還在孩子開始寫作業(yè)之后,就會(huì)拿起書,認(rèn)真地看書,而不是直接給孩子講題,然后自己做自己的事情。
那這樣做的結(jié)果呢?就是孩子在她的這種自由的氛圍中,自然而然地養(yǎng)成了自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4
、要與孩子共同商定目標(biāo),制定計(jì)劃。
有了目標(biāo)之后,父母要和孩子一起討論如何制定計(jì)劃,讓孩子自己來制訂,父母監(jiān)督也好,一起監(jiān)督也好。
具體的方法如下:
第一步,一起制定計(jì)劃。
父母可以和孩子一起商量,制定一個(gè)彼此都能滿意的計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃可以包括每天的時(shí)間安排和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
每天孩子到了學(xué)習(xí)時(shí)間之后,可以和孩子一起討論一下計(jì)劃,并在計(jì)劃的執(zhí)行過程中,適當(dāng)?shù)慕o予孩子鼓勵(lì),孩子會(huì)覺得自己的計(jì)劃是有意義的。
第二步,一起實(shí)施。
當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己每天制定計(jì)劃的計(jì)劃太多,也沒有什么進(jìn)展的時(shí)候,這個(gè)時(shí)候父母可以和孩子一起制定計(jì)劃,父母也可以根據(jù)實(shí)際情況,給孩子一些獎(jiǎng)勵(lì),這樣可以使計(jì)劃更有動(dòng)力。
第三步,加強(qiáng)孩子的自控力。
孩子不自律是很正常的,父母一定要在孩子自律的基礎(chǔ)上,讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。而這個(gè)時(shí)候,父母的關(guān)注也要側(cè)重于孩子的自控力培養(yǎng),所以在這個(gè)過程中,可以適當(dāng)?shù)姆攀肿尯⒆尤プ鲎约合胱龅氖虑椤?/p>
第四步,養(yǎng)成孩子的良好習(xí)慣。
良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情,需要父母和孩子共同去持之以恒地堅(jiān)持,比如說孩子如果養(yǎng)成了自己看書、學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,那么父母要適當(dāng)?shù)慕o孩子獎(jiǎng)勵(lì)孩子,比如說孩子今天乖乖的坐在沙發(fā)上看書,那么就獎(jiǎng)勵(lì)孩子看十分鐘的電視,這樣孩子對電視節(jié)目就會(huì)有一個(gè)預(yù)期,而且很可能會(huì)一直播放,從而產(chǎn)生一種習(xí)慣,慢慢的形成一種習(xí)慣。
孩子的習(xí)慣培養(yǎng)要從小開始,如果在孩子小的時(shí)候沒有養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣,那么孩子在成長的過程中就很難改掉這種習(xí)慣,比如說孩子在看電視的時(shí)候會(huì)一直看,或者是看完一本自己喜歡的電視劇或者是其他的東西的時(shí)候,孩子才會(huì)有一個(gè)良好的意識,然后去認(rèn)真去模仿。
3.給孩子做榜樣
父母是孩子最好的模仿對象,如果孩子在生活中有很多的習(xí)慣,那么也會(huì)對父母有一些的模仿,而且是因?yàn)樵诤⒆有〉臅r(shí)候家長的耳濡目染,也是父母的一言一行,所以,想要讓孩子養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣,父母自己也要給孩子做好榜樣,和孩子一起去學(xué)習(xí),不斷的成長。
那么當(dāng)孩子出現(xiàn)“問題”的時(shí)候,父母應(yīng)該怎么做
1.父母要反思自己的行為
其實(shí),在孩子的成長過程中,很多時(shí)候其實(shí)都是父母的問題導(dǎo)致的,也有的父母因?yàn)楦鞣N原因,情緒失控,把孩子扔給了手機(jī),于是父母會(huì)非常暴躁,于是在孩子出現(xiàn)問題的時(shí)候,也會(huì)對孩子進(jìn)行打罵,但這樣做的同時(shí)也給了孩子的童年帶來了很大的傷害。
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