孩子小學(xué)已經(jīng)厭學(xué)怎么辦?
孩子小學(xué)還沒畢業(yè),如果不能適應(yīng)下一階段繼續(xù)上學(xué),孩子未來(lái)會(huì)面臨很多問題,我們希望孩子去上,孩子不想去上,以后怎么辦?
孩子的學(xué)習(xí)本來(lái)是家長(zhǎng)的焦慮的來(lái)源,但是很多家長(zhǎng)都不自覺地把焦慮轉(zhuǎn)嫁給孩子。
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無(wú)論是上了多少學(xué),學(xué)了多少知識(shí),給孩子報(bào)了多少興趣班,這種焦慮一定會(huì)傳遞給孩子。
所以,家長(zhǎng)要首先從自己開始,無(wú)論自己想做什么,能夠做什么,都不能成為孩子學(xué)習(xí)的拐杖。
孩子厭學(xué),到底是為什么呢?
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),到底是為什么?
首先,孩子厭學(xué)的情緒其實(shí)是家長(zhǎng)自身的焦慮。
《小舍得》里面的田雨嵐,從一個(gè)非常優(yōu)秀的學(xué)霸媽媽,到現(xiàn)如今對(duì)兒子各種鞭策,兒子要是能夠?qū)W好,考個(gè)985,她就少不了每天的嘮叨,壓力巨大。
我問她:你有這樣的焦慮嗎?
她說(shuō):我只要孩子能夠上985,我就知足了,其他的我什么都不需要操心,只要孩子能開開心心的。
我說(shuō):你現(xiàn)在才明白,我們以前做了這么多的努力,是想讓孩子更好的未來(lái)更好,讓孩子更有出息。
但是你現(xiàn)在這么努力,你才發(fā)現(xiàn),孩子現(xiàn)在這么焦慮,是因?yàn)槟憬o孩子施加了太多的壓力。
圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)
孩子的壓力太大,對(duì)于外界的焦慮來(lái)自于父母,也來(lái)自于老師,更來(lái)自于學(xué)校,來(lái)自于同學(xué),尤其是來(lái)自于社會(huì)。
孩子只有在學(xué)校里面,通過(guò)學(xué)習(xí),才能更好的成長(zhǎng),才能更加輕松的應(yīng)對(duì)社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)壓力,才能有更好的心態(tài)去應(yīng)對(duì)未來(lái)更多的挑戰(zhàn)。
我們相信,父母所表現(xiàn)出來(lái)的焦慮,其實(shí)是對(duì)孩子的一種負(fù)面的預(yù)言。
我們需要看到孩子焦慮背后的深層次原因,才能有針對(duì)性地解決這個(gè)問題。
2、學(xué)會(huì)與孩子共情
當(dāng)孩子表達(dá)情緒時(shí),不要對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng),因?yàn)檫@個(gè)階段的孩子自尊心是很強(qiáng)的。
如果父母總是認(rèn)為孩子鬧情緒就是不好的,不能容忍孩子發(fā)脾氣,孩子就會(huì)有一種孤立無(wú)援感,他在發(fā)脾氣,發(fā)脾氣。
而在家長(zhǎng)的眼中,他只有這樣的一個(gè)感受:覺得自己的孩子不行,不愛學(xué)習(xí),什么都做不好。
這就是家長(zhǎng)的過(guò)度焦慮,它把孩子推進(jìn)了“焦慮癥”的旋渦中,孩子的精力集中在處理這件事情上,對(duì)一件事情的注意力和反應(yīng)速度會(huì)更好。
但是孩子和家長(zhǎng)的焦慮,在這個(gè)過(guò)程中會(huì)逐漸惡化,等到孩子出現(xiàn)各種問題時(shí),家長(zhǎng)卻再也無(wú)法控制,孩子就會(huì)發(fā)展到最后的極端行為。
02
焦慮的家長(zhǎng),會(huì)給孩子帶來(lái)哪些傷害?
1.孩子越來(lái)越多的壓力
面對(duì)生活中的壓力,孩子需要面對(duì)的不僅是學(xué)業(yè),還有來(lái)自父母的壓力。
有很多的孩子,在家長(zhǎng)的眼里就是自己的孩子,父母根本看不到。
有些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō),那他們沒有管孩子,只是聽他們的,完全不管孩子的。
有些家長(zhǎng)會(huì)說(shuō),他們不需要管孩子,孩子犯了錯(cuò)了,就該打一頓,讓他們長(zhǎng)長(zhǎng)記性。
但是,孩子成長(zhǎng)到一定階段,孩子的心理也會(huì)發(fā)生變化,慢慢地,孩子會(huì)出現(xiàn)和父母一樣的問題。
這種成長(zhǎng)過(guò)程中的焦慮,會(huì)讓孩子們無(wú)法承受生活中的挫折,他們就會(huì)覺得生活沒有意義,沒有價(jià)值,產(chǎn)生厭學(xué)、網(wǎng)癮、抑郁的情緒。
沒有得到父母的支持和幫助,孩子很容易沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲,甚至出現(xiàn)厭學(xué)的情緒,嚴(yán)重者還會(huì)出現(xiàn)意外傷害自己,甚至自暴自棄,或者從此一蹶不振。
因此,作為父母的我們,在孩子出現(xiàn)問題時(shí),我們需要去思考:
我們?yōu)槭裁磿?huì)把孩子帶到這個(gè)世界上?
我們?yōu)槭裁磿?huì)把孩子帶到這個(gè)世界上?
我們?cè)?jīng)在孩子面前做了什么?
我們?cè)?jīng)幫助孩子解決問題的時(shí)候,我們自己做了什么?
如果我們?cè)?jīng)做過(guò)這些,那么在孩子偏離了正確方向的時(shí)候,是否也做過(guò)類似的事情呢?
你有沒有想過(guò),你是不是也曾經(jīng)把孩子帶到這個(gè)世界上,但是你做了什么,導(dǎo)致了孩子偏離?
是否也做過(guò)類似的事情呢?
當(dāng)我們把自己的意識(shí)和需求,強(qiáng)加在孩子的身上,自然孩子會(huì)反抗。
這時(shí)候,你的初心是期望孩子能好好學(xué)習(xí),提高成績(jī),所以你的目標(biāo)也是希望他能將來(lái)有一個(gè)好工作,那么你就要把這個(gè)目標(biāo),分解為一個(gè)個(gè)小目標(biāo),達(dá)成,成為一個(gè)個(gè)小目標(biāo),當(dāng)你的心,有了小目標(biāo),就會(huì)發(fā)現(xiàn)你身上的那些小目標(biāo),可以是那些正面的,積極向上的,有正能量的,那么孩子就會(huì)把那些小目標(biāo)變成一個(gè)個(gè)小目標(biāo),而不是一個(gè)個(gè)大目標(biāo),把小目標(biāo)變成一個(gè)個(gè)小目標(biāo),這就是在為一個(gè)個(gè)小目標(biāo)去努力。
正能量,是一個(gè)人前進(jìn)的方向,正能量的父母一定要學(xué)會(huì)用愛去影響孩子,給孩子力量。
對(duì)孩子的教育,要從最初的一念放下,孩子有問題一定要先從父母身上找原因,而不是去指責(zé)孩子,從一開始,就對(duì)孩子的言行舉止進(jìn)行規(guī)范。
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