巢湖孩子厭學教育學校什么?
我認為,厭學教育不只是孩子一個人的事,家長應該共同努力,而且要同孩子一起解決問題。
現在厭學的孩子中,近半是以親子關系為主,最多以藥物為主,家長沒有全力以赴。其實這個問題是個普遍的問題,很多家長的認知是問題,至于孩子厭學怎么辦?孩子上學,希望父母幫助孩子度過厭學的階段,也就是青春期,就是孩子厭倦自己,厭學父母也正常。孩子學習的事情,大人要幫孩子解決,孩子的作業,孩子的老師,孩子的角色,孩子的責任,這些都是我們父母需要了解的,所以說學習是孩子自己的事情,父母不要過多的干預,給孩子空間和自由。
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最后,真誠地希望每個孩子都可以被善待,善待是最好的家教,沒有人不希望得到善待,在《道德經》中,德云社的老說習得性無助。習得性無助是心理學術語,解釋是人類社會心理干預的“習得性無助”。
人的習得性無助主要指一個人遭遇了失敗或挫折后產生的無能為力的感覺,這種無助感從嬰兒出生就開始了,在幾個月內就會習得性無助。
在《家庭心理學》中,有位母親,用很通俗易懂的語言描述了孩子“習得性無助”的情緒,叫做“習得性無助”。
當媽媽指出孩子做的事失敗的時候,孩子們會毫不猶豫地告訴媽媽:“這是我自己做的!”
“我不行,我就是個失敗者!”這是很自然的事情,家長不要給孩子貼標簽,這是指責。
父母在指責孩子的時候,孩子的心理會產生一種錯覺:我不好,我不配得到父母的愛!
這種心理就會讓孩子覺得自己不配得到愛!
要知道,孩子成長的路還長著呢,不要指望他們一下子就變好!
這樣的做法是不正確的,也是不明智的,父母需要讓孩子看到自己的問題,也要讓孩子學會思考,這個過程就是父母與孩子建立良好關系的過程。
那么,如何才能讓親子關系變得更好呢?
1. 父母要先學會放手
有的家長說:我知道很多孩子根本不愿意聽父母的話,因為他們感覺自己無論說什么都是錯的,自己無論做什么都是錯的。父母的責任是要幫助孩子改正,而不是責備他們。
因為在父母的眼中,自己是最希望孩子成為優秀的人的,而不是父母的復制品。
所以父母總是喜歡把自己的意志強加給孩子,要求他們按照自己的想法去生活,所以孩子就會感覺自己是為父母而活,而不是為學習,這樣孩子就會認為自己是為父母而活。
另外家長對孩子的愛往往只停留在表面,比如一味的付出,都是為了孩子。孩子們的回報是給父母吃的、喝的、用的,卻不是給自己報的,因為他們是父母的孩子。
他們長大之后會開始依賴父母,慢慢地將父母推遠,從父母的依賴回歸到自己的小家庭。
當孩子慢慢走向獨立之后,孩子就會有自己的想法,所以父母應該學會尊重孩子,而不是一味地壓制孩子,否則會適得其反。
如果父母總是用命令的口氣去溝通,那么孩子的逆反心理只會越來越強,所以我們不妨改變溝通的方式。
讓孩子聽話
美國心理學家卡耐基曾說:“每個人的內心都有一種根深蒂固的需要,在這種需要中,個體的存在越發的明顯,而且它的存在本身就是為了滿足自己的需要。”
所以,父母應該多給孩子創造一些獨處的空間,讓孩子去做自己感興趣的事情,或是,帶孩子去爬山、逛商場、看電影,甚至去公園、植物園、科技館、游樂園等地,讓孩子能夠保持一個陣地,讓孩子覺得內心的存在不是只有手機,才是最重要的。
2、父母要以身作則
其實不光是父母,現在很多電子產品都是會上癮的,父母應該試著改掉自己玩手機的習慣,給孩子做出一個好榜樣,如果父母都無法控制自己玩手機,那么孩子又怎么能控制自己不去沉迷于手機呢?
3、多陪孩子參加戶外運動
父母只要能夠抽出時間陪孩子出去走走,哪怕只是簡單的帶孩子出去走走,走出去也好,孩子在運動中能夠認識到外面的世界比在手機里的世界更加的美好,父母更加的孩子們也會遠離手機。
有一個聽起來很有道理的話,但是說出來卻是有道理的,那就是,父母一定要以身作則,不要讓孩子在錯誤的道路上越走越遠,所以,無論孩子的自制力如何,父母一定要以身作則,不要總是在孩子面前玩手機,這樣孩子就會有樣學樣了,父母都不能沉迷于手機,我們想要讓孩子戒掉手機,那么就需要以身作則。
2. 給孩子創造良好的環境
其實孩子也是會有樣學樣的,所以父母想要孩子戒掉玩手機的習慣,首先就要給孩子創造一個良好的環境。不要在家里的時候,只顧著玩手機,那么孩子也會受到影響,他們也會學著父母玩手機。
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