我國當(dāng)前的小學(xué)心理教育要求不斷在提高，教學(xué)內(nèi)容不斷在變化，特別是基礎(chǔ)教育的內(nèi)容和要求比以前高了幾倍，這就對學(xué)生的學(xué)和教師的教提出了更高的要求，致使那些臉上寫滿稚氣的孩子們，背負著成年人的沉重期望，在本該是悠閑、快樂的雙休日，可他們卻要奔波于各種為他們特設(shè)的學(xué)習(xí)場所。一些學(xué)生，逐漸出現(xiàn)厭學(xué)情緒、厭學(xué)行為。當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)情況時，父母應(yīng)該怎么辦才好?
弄清孩子出現(xiàn)厭學(xué)的原因。當(dāng)您能跟孩子達到有效溝通了，那么家長就有機會去引導(dǎo)孩子，去教育孩子，接下來就是需要正確引導(dǎo)孩子，正確教育孩子。在這里我補充一點，孩子出現(xiàn)厭學(xué)會有哪些原因：自我觀念的局限、不自信、缺乏激勵因素、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、基礎(chǔ)不牢、情緒困擾、壓力過大等等。家長可以根據(jù)這些原因去看看自家的孩子到底是什么原因!
家長調(diào)整對孩子的要求及方式。比如，家長對孩子的期望過高、只注重考試分數(shù)、波浪式關(guān)心或甚至放任不管等;家長采取操之過急的方法，諸如責(zé)罵等，以致弄巧成拙，增加孩子對學(xué)習(xí)的厭惡感。家長首要的任務(wù)是設(shè)法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣。動機來源于需要，包括興趣、成就感及受到贊賞。當(dāng)孩子具備、甚至于獲得滿足需求后，就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，然后逐漸愛上學(xué)習(xí)。
幫助孩子調(diào)整好自己的心態(tài)。不要去考慮“期末考試考不好怎么辦?這么多時間都浪費了，只剩幾周時間怎么能夠補起來。”之類沒有意義的問題，或者是想著要把每一個知識點掌握，把時間安排得滿滿的，任務(wù)規(guī)定得多多的，超出了自己力所能及的范圍，這些做法、想法都易產(chǎn)生焦燥情緒。
做好家庭與學(xué)校的溝通。有了良性的關(guān)系，我們家長就有機會去引導(dǎo)孩子，弄清了原因就能正確有針對性的去引導(dǎo)孩子，在教育孩子方面就不會做錯。有了這兩點還是不足的，這兩點是在家長引導(dǎo)孩子方面，最終還是需要讓孩子有效落實的。這個就需要監(jiān)督，但是沒有人喜歡被監(jiān)督的，怎么辦呢???孩子的學(xué)習(xí)大多時間在學(xué)校和輔導(dǎo)班，那么家長可以從學(xué)校老師和輔導(dǎo)班老師那去了解孩子的情況，這就需要我們家長要積極做好家校溝通!在這里我需要多說一點：家長一定要把握一個原則就是是老師配合家長教育孩子，而不是我們家長去配合老師教育孩子，教育孩子成長責(zé)任和任務(wù)是我們家長!
總之，厭學(xué)的原因是復(fù)雜的，后果是可怕的，可是并不是無可救藥的。把尊重與愛撒給每一個孩子，從他們的心理需要出發(fā)，進行教育和幫助，切實解決好他們的學(xué)習(xí)心理問題，讓每一個學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校教育的要求，從而順利走完健康成長的歷程。
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