不上學(xué)看不起上學(xué)的人怎么看?
不上學(xué)不學(xué)習(xí)瞧不起上學(xué)的人怎么看待上學(xué)的人?
你會(huì)想象上學(xué)的人過得怎樣嗎?
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你相信上學(xué)的人會(huì)干什么?
你會(huì)上學(xué)的孩子會(huì)對(duì)上學(xué)有更多的興趣嗎?
你會(huì)想象上學(xué)的人會(huì)遇到怎樣的事情?
這些都是學(xué)校里不允許出現(xiàn)不公平的現(xiàn)象,孩子會(huì)認(rèn)為“ 你們就是不公平的”,所以上學(xué)就成為了一件苦差事。
上學(xué)的途中有的孩子是興高采烈的,上學(xué)路上的心情也是充滿活力的,然而有的孩子可能會(huì)覺得自己在學(xué)校的生活過得有些壓抑。
那今天我們就來談?wù)勱P(guān)于不上學(xué)的問題,希望可以幫助到各位家長(zhǎng)。
孩子不想上學(xué),有各種各樣的理由
小蓉為了讓女兒適應(yīng)小學(xué)生活,小蓉曾做過產(chǎn)假,為了讓女兒適應(yīng)小學(xué)生活,小蓉想出很多方法,比如帶女兒去新家、帶女兒去新家、帶孩子去新學(xué)校玩等,但是都一一都失敗了。
最后小蓉總結(jié)道:“我的耐心已經(jīng)磨破了,她好像總是跟我對(duì)著干,讓我感到崩潰,很想念她。我只要我離開她,這個(gè)世界就會(huì)變得更美好。”
剛畢業(yè)的小蓉,在進(jìn)入新學(xué)校的前一年,因?yàn)樵陂_學(xué)前夕,被各類招生考試感染,情緒開始變得敏感,總是容易緊張,很容易哭鬧。但是這種焦慮也不至于讓她對(duì)開學(xué)產(chǎn)生恐慌。“她總跟我說她喜歡學(xué)校里的某個(gè)老師,希望她能幫忙一起學(xué)習(xí),一起考上理想的大學(xué),所以她也想跟著老師學(xué),跟上老師的腳步”。
在對(duì)小蓉的詢問中,記者也了解到小蓉不喜歡老師的原因,她說:“有時(shí)候,上數(shù)學(xué)課的時(shí)候,她會(huì)在底下做一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題,我問她為什么不喜歡數(shù)學(xué)老師,她說,他有些課講的不行,書上有些內(nèi)容他不懂,老師就直接告訴我,然后我就聽不懂了。”
“但是我覺得老師說得很有道理,我覺得這樣的老師一點(diǎn)都不專業(yè),有點(diǎn)過于夸張,我不喜歡他課講的不行,我不喜歡他的課講的不對(duì),他的課我會(huì)聽不明白,也會(huì)有不懂的地方,他的課我也會(huì)跟他請(qǐng)教,我覺得我的水平就是這樣,但是他給我講的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)他講的時(shí)候眼神可以很專注,所以我就不相信了。”
“我閨女上五年級(jí)的時(shí)候,每次我?guī)タ措娪?看到她在看電影的時(shí)候,我也在想,是不是可以把電影好看一些?”
“可是我沒看什么,比如看完電影之后我會(huì)跟她說電影之后,我會(huì)跟他說電影的內(nèi)容,我會(huì)跟他分析我的知識(shí)點(diǎn),甚至是他有什么做得不好的地方,可是他還是不會(huì)。我該怎么辦呢?”
“我要一個(gè)方法,我想讓她把這件事情做好,讓她明白一些事情應(yīng)該如何做。她只要做好了我布置給她的任務(wù),就不會(huì)輕易放棄,不管質(zhì)量如何。”
“如果,我的孩子考上了清華,我會(huì)怎么辦?”
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開心的事兒多了去了,煩的事兒少了…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
(1)、我家兒子是個(gè)聰明的孩子,學(xué)習(xí)成績(jī)一直在班級(jí)前幾名,體育成績(jī)一直是中上游水平,美術(shù)體育方面有藝術(shù)特長(zhǎng),還擔(dān)任過學(xué)校學(xué)生會(huì)的衛(wèi)生委員、校學(xué)生會(huì)、學(xué)生會(huì)部干事。我們作為家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)孩子無比的信任,從未間斷過督促,兒子也因勢(shì)利導(dǎo)地成為了全校的特長(zhǎng)生。
在孩子上幼兒園的時(shí)候,我們一直都認(rèn)為孩子是最聰明的,所以有些家長(zhǎng)會(huì)跟孩子說:“你是最棒的,你是個(gè)天才!”在孩子上小學(xué)的時(shí)候,我們會(huì)給孩子報(bào)各種興趣班、補(bǔ)習(xí)班,讓孩子拼命的學(xué)習(xí),爭(zhēng)取每次都能取得好的成績(jī)。
但隨著孩子上小學(xué),我們對(duì)孩子的期望變成了:上什么樣的學(xué)校、給多少錢、考什么樣的大學(xué),卻鮮少關(guān)注孩子自身的發(fā)展情況。
從小學(xué)開始,家長(zhǎng)總會(huì)給孩子描繪一些美好的未來,讓孩子自己去憧憬未來。但隨著學(xué)業(yè)的加重,孩子的期望變得越來越高,我們對(duì)孩子的期望值也在不斷提高,可是孩子的目標(biāo)越來越高,我們卻要求他按照既定的路徑去努力,無形中給孩子壓力太大,孩子的感受自然而然也就變得焦慮起來。
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