孩子玩手機(jī)拖延怎么辦?孩子玩手機(jī)拖延怎么辦?今天,我們一起來(lái)聊聊孩子拖延的原因。
媽媽的嘮叨對(duì)孩子造成了哪些影響?
有個(gè)朋友說(shuō):我兒子現(xiàn)在8歲,他爸媽單位加班,平常只有晚上下班的時(shí)候才能看一會(huì)電視。有次他想偷個(gè)懶,想看看手機(jī)能不能調(diào)成飛行模式。他爸了解后,覺(jué)得這很正常,我們下班后一般都會(huì)玩一會(huì)手機(jī)。就這樣我們玩了半個(gè)多小時(shí)到了,剛好我跟老公在家,我們又一起坐下來(lái)刷會(huì)兒手機(jī)。兒子聽(tīng)了很不高興,扭頭就看爸爸的手機(jī)。
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第三類、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來(lái)經(jīng)驗(yàn)的建議方案，這是屬于民主智慧型。
我問(wèn)他怎么了,他說(shuō)我聽(tīng)見(jiàn)他跟他爸爸吵架了,他說(shuō):“爸爸媽媽非要讓我看手機(jī),我就不去寫(xiě)作業(yè)了。”兒子說(shuō):“為什么要讓我看呢?”我說(shuō):“每個(gè)人都有自己的想法,孩子也一樣。有的時(shí)候媽媽要把孩子完全的當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體來(lái)對(duì)待,我覺(jué)得爸爸是不是對(duì)孩子太過(guò)于嚴(yán)格了。”兒子反駁道:“可是我又不是不喜歡她看的書(shū),她就一直看電視,我就是不喜歡她看的書(shū),她看電視玩手機(jī)。”
我不知道發(fā)生了什么事,脫口而出:“我不喜歡你這樣,我喜歡你看書(shū)玩手機(jī)的時(shí)候,我覺(jué)得你是一個(gè)很好的閱讀者。”兒子回答道:“媽媽你就看書(shū),怎么可以不讓我玩手機(jī)呢?”“你就不能自己看書(shū),媽媽都看了,我覺(jué)得你應(yīng)該讓我自己看。”我兒子說(shuō):“媽媽你要是認(rèn)真,我就不可以看電視。”說(shuō)完,他就真的自己去看書(shū)了。
所以看電視是好事,尤其是我們國(guó)家現(xiàn)在的教育改革開(kāi)放以后,電視和手機(jī)已經(jīng)成為我們國(guó)家現(xiàn)代教育孩子生活中不可或缺的一部分,所以我們要給孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境,讓孩子不在充滿電視和手機(jī)的環(huán)境中長(zhǎng)大。只有大人的身教永遠(yuǎn)都是真理,也就是最光輝的傳承,所以要想讓孩子不沉迷于電視和手機(jī),要給孩子樹(shù)立榜樣,給他一個(gè)愛(ài)看電視和手機(jī)的健康環(huán)境。
我家的電視和手機(jī)呢是一樣的,但它們都是我們家長(zhǎng)之間的一個(gè)互動(dòng)的一個(gè)共同約定。每天下班后,我都會(huì)和他一起出去玩,我們也會(huì)把電視和手機(jī)都放在另外的地方,我們要和孩子一起去散步,去圖書(shū)館看書(shū),甚至是去戶外活動(dòng)。
我們也會(huì)像我們的孩子一樣,每天晚上睡覺(jué)前跟孩子聊一些關(guān)于追劇的話題,這個(gè)話題呢我們也可以交流,我們會(huì)慢慢建立起彼此之間的鏈接,來(lái)幫助孩子度過(guò)難關(guān)。
很多時(shí)候,我們的孩子只是在電視上看到一些讓我們非常感興趣的東西,所以,我們會(huì)給孩子推薦一些這方面的書(shū),孩子對(duì)這些書(shū)特別著迷,每天晚上睡覺(jué)前都要閱讀這些書(shū),其實(shí)我們很多家長(zhǎng)也都知道這些書(shū),但是沒(méi)有家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子去看,那么孩子肯定是不愿意看的,所以我們家長(zhǎng)就要想辦法在里面吸引孩子的注意力。有的家長(zhǎng)喜歡在網(wǎng)上聊天,但是孩子一般都是在自己一個(gè)人的時(shí)候,我們就要給孩子準(zhǔn)備一些孩子喜歡吃的水果,比如說(shuō)西瓜,香蕉,橙子,橙子,橙子,西瓜,草莓,西瓜,紫色,草莓,味道好的,然后就要給孩子講故事,講完以后我們一起去找書(shū),孩子特別喜歡聽(tīng)故事,然后我們就自己拿水果給他,孩子喜歡看動(dòng)畫(huà)片,我們就讓他看電視,我們一起去給他講故事,我們一起去找書(shū),孩子非常喜歡看書(shū),那么我們就讓他去找書(shū),去找顏色,去找顏色,然后我們一起去找顏色,最后,讓他自己找到提示,有這個(gè)提示就可以很好地幫助孩子去思考,去找到提示。
當(dāng)然這里面也包含著我們可以提問(wèn)的方式,還有我們是要去提問(wèn)的,比如說(shuō)是不是說(shuō)你看這本書(shū),里面有很多你想要表達(dá)的東西,那么你可以問(wèn)一下,我們來(lái)討論一下,你說(shuō)這本書(shū)里有很多我們想知道的東西呢?你來(lái)告訴我吧,你說(shuō)說(shuō)呀。
2,角色扮演,和孩子扮演不同的角色,來(lái)引導(dǎo)孩子去進(jìn)行思考
比如說(shuō)孩子在扮演你的朋友之后,你就可以問(wèn),媽媽這時(shí)候是不是有點(diǎn)害怕啊?然后你就可以假裝勇敢的加入進(jìn)來(lái),你來(lái)扮演一個(gè)勇敢的小朋友,然后你就可以說(shuō),我也是這樣,媽媽也有一個(gè)勇敢的小朋友呢。
我們來(lái)模擬一下我們來(lái)扮演一下,媽媽來(lái)扮演那個(gè)勇敢的小朋友,媽媽來(lái)扮演這個(gè)勇敢的小朋友。
3,教孩子去表達(dá)自己的觀點(diǎn)
孩子在表達(dá)的時(shí)候,其實(shí)也是跟大人學(xué)會(huì)了溝通,在表達(dá)的時(shí)候,也是跟我們大人學(xué)會(huì)了去表達(dá)。我們大人說(shuō)話的時(shí)候,有時(shí)候也是跟我們大人學(xué)的呢,所以我們大人也要學(xué)會(huì)給孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己的權(quán)利,也就是在孩子表達(dá)自己觀點(diǎn)的時(shí)候,讓孩子去表達(dá)自己的觀點(diǎn),同時(shí)也就是告訴他那個(gè)為什么會(huì)說(shuō)出那個(gè)為什么會(huì)這么做的原因,這樣孩子就會(huì)比較容易去接受。
比如說(shuō)你要學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn),那么你就要學(xué)會(huì)通過(guò)呀,比方說(shuō)我今天想學(xué)會(huì)唱歌,我就可以跟著歌詞唱一首歌,我想要把我的手機(jī)打完,然后就可以吃,然后我今天要寫(xiě)這周記的朗讀的題目呢,是不是就是這些呢?當(dāng)孩子說(shuō)出自己的理由的時(shí)候,我們要試著去理解他們,這樣才能真正做到理解他們。
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