哪里有厭學(xué)孩子的小學(xué)六年,哪里有小學(xué)六年,哪里有青春期的叛逆,更沒有初中青春期的反叛。如果我們還能把對孩子的關(guān)注重點放在如何緩解孩子的厭學(xué)情緒上,就會在青春期里做個合格的父母。
每個人都會有厭學(xué)的情緒,只是有的人表現(xiàn)的比較輕微,有的人表現(xiàn)的比較嚴(yán)重,比如孩子考前焦慮的睡不著覺,失眠,不愿意上學(xué),這些都會影響到孩子的學(xué)習(xí)成績。
當(dāng)孩子出現(xiàn)了這種情況的時候,我們就應(yīng)該跟孩子一起去想辦法緩解孩子的厭學(xué)情緒,不能總是把眼光盯在分?jǐn)?shù)上。如果一直盯著孩子的考試成績,就會認(rèn)為孩子這里不行那里也不行,越盯著分?jǐn)?shù)就會陷入焦慮。
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只盯著分?jǐn)?shù),就會讓孩子覺得學(xué)習(xí)不是一件快樂的事情。
所以我們必須得讓孩子意識到學(xué)習(xí)是他自己的事情,我們必須要讓他自己明白,成績的好壞并不能夠代表一切。
3.我們必須要教會孩子把學(xué)習(xí)和痛苦聯(lián)系起來,一起去痛苦,一起去面對
其實人生是一個很復(fù)雜的過程,孩子之所以不愿意上學(xué),是因為他面對的困難是他所不能解決的,是他無法承受的。所以我們必須要教會孩子把學(xué)習(xí)和痛苦聯(lián)系起來,一起去面對困難。
我們必須要教會孩子把學(xué)習(xí)和痛苦聯(lián)系起來,一起去面對它。
首先,我們要讓孩子理解上學(xué)是痛苦的。
大部分孩子會厭學(xué)都是因為孩子討厭上學(xué)這件事情。
討厭上學(xué)的孩子可以有各種各樣的理由,可能會頭疼、肚子疼、惡心、頭疼、想睡覺等等。
但是當(dāng)孩子厭學(xué)的時候,他肯定是痛苦的,因為討厭學(xué)校里的痛苦,這個痛苦是來自于學(xué)習(xí)上的困難,來自于老師、同學(xué)、家長。
我們不喜歡他的原因是因為學(xué)習(xí)成績不好。
但是討厭學(xué)習(xí)的原因是什么呢?是因為討厭學(xué)校的環(huán)境,討厭老師和同學(xué)嗎?
當(dāng)孩子厭學(xué)的時候,他是討厭學(xué)習(xí)的,還是討厭老師和同學(xué)的?
他可能喜歡用自己的方式懲罰自己,比如打游戲、看電視、睡覺。
當(dāng)他不討厭老師和同學(xué),討厭學(xué)習(xí)的時候,如果孩子身邊有好的老師、好玩的同學(xué),那么他肯定就會覺得學(xué)習(xí)是有趣的。
這也是孩子最喜歡的方式,因為他能感覺到學(xué)習(xí)的樂趣。
那假如說孩子到了青春期以后,家長最頭疼的就是孩子早戀,因為在青春期的時候,男女生之間的情愫都會比較多。有的孩子開始對異性有好感,喜歡的就比較多。
那為什么有的孩子到了青春期之后,特別喜歡跟某一個異性同學(xué)交往,而有的孩子到了青春期,就不會跟異性同學(xué)建立親密關(guān)系呢?
我想跟青春期的孩子建立親密關(guān)系,這個不是一朝一夕的事,可能是很漫長的,也可能是很久的事情。
有的孩子到了大學(xué)以后,開始談戀愛了,這是一個非常復(fù)雜的過程。
因為一個人的人生觀,價值觀還沒有形成,他的三觀是不成熟的,他的所有的知識都來源于家庭,他所有的知識來源于家庭,來自于學(xué)校,來源于社會,
但是他有一些只是來自于家庭的,而且這種屬于家庭的知識,是不牢固的,甚至還有一些可能是錯誤的,所以,他是不能夠?qū)Ｒ坏匕炎约核鶎W(xué)的知識應(yīng)用于實踐當(dāng)中的,所以說,他要是一種成功的人的話,那么他的成功的可能性就比較大。
而如果這種成功的話,還可以有可能在基礎(chǔ)上把這些知識點用的扎實一些,
再加上一些其他的方法,那么這個事情就會變得容易起來。
所以說,在現(xiàn)實生活當(dāng)中,我想到一個事實,只有一個人才能夠避免這樣的事情發(fā)生,那就是努力學(xué)習(xí),就要在基礎(chǔ)上更加刻苦。
如果這個東西是有用的話,那么他們可以成為一個優(yōu)秀的人,但是,如果這個東西是不好的話,那么他們的整體上就會比較難辦。
而這個事情呢,每一個人的能力上面都有存在的差異。
那么如果是不是有這種可能性的話,我們可以改變的事情,就是盡量要做一些內(nèi)容的拓展,所以呢,我們就會發(fā)現(xiàn),在這個方面,孩子其實是有一個很好的特點的。
就是我們在這個階段,他的學(xué)習(xí)習(xí)慣和節(jié)奏是比較快的,同時呢,他的理解能力是比較強的,那么這個時候,我們就可以去多觀察一下孩子,觀察他,觀察他有什么樣的特征,然后就會發(fā)現(xiàn)他是比較快的。
在這個階段的過程當(dāng)中,我們就要觀察他的反應(yīng)速度,他是比較慢的。
那我們就要觀察一下他的反應(yīng)速度,所以這個階段我們就要去發(fā)現(xiàn),然后去比較,然后去比較,然后去比較,然后去比較,最后呢,就發(fā)現(xiàn)一個比較,然后發(fā)現(xiàn)這個比較是比較慢的,然后我們就去比較,然后發(fā)現(xiàn)一個比較接近的一個比較慢的一個,然后呢,那么我們?nèi)ケ容^,去比較,然后發(fā)現(xiàn),然后發(fā)現(xiàn),然后我們就會發(fā)現(xiàn),然后我們就會發(fā)現(xiàn)比較之后我們就會發(fā)現(xiàn),然后就會發(fā)現(xiàn),然后就會發(fā)現(xiàn)。,然后我們就會發(fā)現(xiàn),然后就這個慢,然后我們就發(fā)現(xiàn)慢,然后呢我們就不停的去比較,然后呢就發(fā)現(xiàn),然后就不停的,然后就不停的,不停的去比較,然后呢,然后就會發(fā)現(xiàn)一個比較快的一個比較快的一個比較快的一個比較快的一個很慢的,就是說比方說這個那個慢,,這個慢,然后是不是我們就發(fā)現(xiàn)這個慢,然后呢,所以呢他就發(fā)現(xiàn)原來那他,他他在那個慢,比方說他的那個慢,然后呢他呢他的那個慢,所以呢,他的值,我們的這個值啊,然后呢這個值,我們要給那個值啊,然后他是愿意在這個的時候,我們呢這個這個很低的一個值,然后呢他呢,有一些很高的值啊,比方說呢,比方說呢,我覺得呢,哎呀他啊,他,然后他他可能他有可能就是嗯,所以呢他有可能呢,所以呢,但是很多的時候呢,然后呢,比方說他呢他呢,他有可能呢,所以呢,我覺得它最重要的一個值,就是說呢,我覺得他愿意啊,比方說呢,如果他呢,然后呢,他愿意呢,他呢,我們一定要有一個教,我們要一個教,然后呢,比方說,我們要一個叫我們比方說呢,他愿不愿意呢,我覺得我愿意的話,他有可能跟他比較,但是呢,然后呢,他對這個東西呢,怎么樣兒呢,這個過程當(dāng)中有個活動的一個我們?nèi)ジ傻牡囊粋€的一個的那個活動,大家有的時候他是不知道的那個啊
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