3歲孩子該學(xué)什么,能學(xué)多少,要先讓孩子學(xué)會(huì)了思考,才能成功學(xué)習(xí)。
4歲孩子,家里面,學(xué)習(xí)很輕松,做作業(yè)也很踏實(shí),可能父母稍微有點(diǎn)表?yè)P(yáng),就不用做了,總是有那種不一樣的感覺,這就叫自我管理。
什么叫自我管理呢?自我管理的意思就是什么,比如自己想要什么東西,需要做什么事情,并且按照這個(gè)事情做到什么程度,這種能力是自主的,不需要?jiǎng)e人,不需要監(jiān)督,只要自己做到什么程度就可以了。
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但是這種自主能力在3歲的孩子身上表現(xiàn)得特別明顯,在2歲,就是這種能力在爆發(fā),2-3歲,在3歲,在6-7歲,在12歲到15歲,是“上個(gè)階段”。
由于這個(gè)階段孩子開始展現(xiàn)出自我的能力,就會(huì)表現(xiàn)得非常自信,自信心爆棚,做事時(shí),有領(lǐng)導(dǎo)才能的意愿。
所以,在這個(gè)階段,家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造“自主”,比如邀請(qǐng)孩子的幫忙,比如到家請(qǐng)孩子幫忙端茶倒水,或者讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng),通過讓孩子能體會(huì)到自己是家庭中重要的一員,被尊重的價(jià)值感會(huì)大大增強(qiáng)。
家長(zhǎng)要盡可能減少對(duì)孩子的“消極評(píng)價(jià)”
有的家長(zhǎng),在孩子取得成功時(shí),總喜歡說:“你真棒”“真聰明”,以至于孩子在面對(duì)挑戰(zhàn)失敗時(shí),往往會(huì)喪失信心。
其實(shí),孩子都是好孩子,只要我們做父母的,多用鼓勵(lì)的語(yǔ)言去夸獎(jiǎng)他們,激發(fā)他們繼續(xù)努力的信心,才是最重要的。
在孩子的成長(zhǎng)過程中,父母的鼓勵(lì)對(duì)孩子至關(guān)重要。
心理學(xué)家德西和瑞恩曾經(jīng)做過一個(gè)實(shí)驗(yàn):
他們讓兩組孩子獨(dú)立完成一系列智力拼圖游戲。
一組孩子在測(cè)試拼圖的過程中表現(xiàn)得很出色,另一組孩子則相反,因此非常沮喪。
而另一組孩子在測(cè)試拼圖時(shí)表現(xiàn)得很出色,勇于探索,勇于探索,堅(jiān)持不懈,表現(xiàn)得也更出色。
最終的結(jié)果卻是,兩組孩子都很快地完成了拼圖。
“你們感覺拼圖對(duì)孩子有什么幫助呢?”
他們不知道,兩位孩子的智力在差異化的條件下表現(xiàn)得更好,而且對(duì)拼圖的興趣更濃厚,更愿意花更多的時(shí)間去尋找一些拼圖游戲。
一組實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),在兒童早期學(xué)習(xí)拼圖游戲時(shí),會(huì)展現(xiàn)出這樣的特質(zhì):
寶寶在專注的過程中,表現(xiàn)出對(duì)拼圖的興趣。但是在專注、投入的過程中,可能會(huì)受到外界的干擾,甚至被游戲規(guī)則的外在因素干擾。
所以,專注力真的很重要。當(dāng)孩子在專心致志的玩拼圖的時(shí)候,家長(zhǎng)千萬不要打斷他,也不要替他搗亂。
而且,在專注、投入的過程中,孩子的思維會(huì)更加的活躍,家長(zhǎng)可以把它們代入到生活中,同時(shí)在后面下載好一些益智類的小游戲供他選擇,久而久之,孩子的注意力也會(huì)在這種游戲中得到提高。
而且,游戲也可以讓孩子練習(xí)如何與人相處,可以鍛煉他的專注力,從而培養(yǎng)他的社交能力,而不僅僅是專注力。
同時(shí),為了讓孩子能夠更好地學(xué)習(xí),家長(zhǎng)要適當(dāng)?shù)貛椭⒆?不要過多地干預(yù)。
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:當(dāng)然以上的內(nèi)容都是通過不斷地訓(xùn)練,使孩子的大腦進(jìn)行發(fā)育,避免一些不適的情況出現(xiàn),對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)也是非常有益的,所以希望家長(zhǎng)朋友們能夠把這些內(nèi)容推薦給孩子們,讓他們能夠在游戲中認(rèn)識(shí)到一些與人相處的原則,從而避免因?yàn)橛螒蚨尯⒆邮艿絺Α?/p>
最后,希望每一個(gè)孩子都能夠健康快樂地成長(zhǎng),這是每一個(gè)家長(zhǎng)都應(yīng)該做的。
這里是家長(zhǎng)們的小幫手,在這里你能發(fā)現(xiàn)最實(shí)用的育兒知識(shí)
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