初二孩子了厭學(xué)怎么辦?
厭學(xué)和本博士:
想說這么多,還是講一個(gè)事實(shí)。
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大部分家長(zhǎng),面對(duì)孩子厭學(xué)時(shí),是一頭霧水,搞不清是孩子厭學(xué)了,還是學(xué)習(xí)上遇到了困難。
也就是說,家長(zhǎng)擔(dān)心孩子厭學(xué),但不知道具體怎么做,其實(shí)你只要把“怎么辦”說清楚了,其實(shí)孩子自己心中也就有數(shù)了。
這里,我把厭學(xué)的原因歸納了一下,希望對(duì)你幫助很大。
原因一:對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不深。
對(duì)策一:對(duì)題目涉及的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固,真正理解透徹徹。
原因二:對(duì)運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決綜合問題的技巧不會(huì)、不熟。
對(duì)策二:從一道題上升到一類題,多做練習(xí),熟練掌握這一類題型的答題方法和答題要領(lǐng),真正融會(huì)貫通。
原因三:審題不仔細(xì)、計(jì)算失誤、考慮不周做和不會(huì)做。
對(duì)策三:有意識(shí)的去做題,遇到大題分析模糊不清、思路不清晰的題目時(shí),要及時(shí)做標(biāo)記,作更好的標(biāo)記,方便以后復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)去看。
原因四:有的題做對(duì)了,但是一做題就忘了,這種鼓勵(lì)只是為了讓孩子加深對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解,而不能幫助孩子建立起學(xué)科知識(shí)的體系,這種鼓勵(lì)不只是對(duì)知識(shí)的鞏固,更是對(duì)孩子解題思路的一種鞏固。
解決問題,可以從根源入手,這里我就不展開討論,我們一起來看看這個(gè)問題。
||| 1.家長(zhǎng)向孩子表明態(tài)度,以后要多鼓勵(lì)孩子
家長(zhǎng)向孩子表明態(tài)度,就會(huì)仗著自己的付出,在潛移默化的影響下孩子會(huì)產(chǎn)生一種虛榮心。對(duì)于孩子的學(xué)習(xí),家長(zhǎng)需要讓孩子知道自己的成績(jī)很重要,可以做一個(gè)比較滿意的分?jǐn)?shù),不能夠把精力都放在學(xué)習(xí)上,要讓孩子明白自己的不足。
孩子得到了家長(zhǎng)的鼓勵(lì),為了使自己得到認(rèn)可,就會(huì)努力學(xué)習(xí),這個(gè)時(shí)候孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)有了提升。
| 2.家長(zhǎng)對(duì)孩子講的過于真實(shí),會(huì)讓孩子不愿意和家長(zhǎng)溝通
家長(zhǎng)對(duì)孩子說的太真實(shí)了,反而會(huì)讓孩子不愿意和家長(zhǎng)溝通。比如家長(zhǎng)說自己工作太忙,回家很少能抽出時(shí)間來陪孩子,孩子回到家可能會(huì)想著玩游戲,家長(zhǎng)的需求可能是關(guān)心孩子作業(yè),其實(shí)這樣做的目的只是為了讓孩子玩游戲放松一下,但是卻不能讓孩子真正的體會(huì)到父母的愛。
家長(zhǎng)沒有去理解孩子,孩子沒有在真心的溝通下得到家長(zhǎng)的支持,孩子會(huì)覺得自己不被重視,久而久之,孩子也會(huì)對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生厭惡感,不再愿意和家長(zhǎng)說心里話,這樣的話也就不利于孩子將來的發(fā)展。
家長(zhǎng)如果不懂得如何去和孩子溝通,只會(huì)去吼孩子,那么孩子也會(huì)因此而產(chǎn)生心理陰影,也不會(huì)對(duì)家長(zhǎng)說出真心話,只會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的話敷衍了事,這樣的惡性循環(huán)下去,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)只會(huì)越來越差。
【總結(jié)】
家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候一定要注意自己的行為,這樣的話不僅能夠讓孩子學(xué)會(huì)控制自己的行為,而且也會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)如何去進(jìn)行自我保護(hù)。
孩子們將來的人生,就算是普通的孩子,只要在他們的心中,能夠?qū)@個(gè)世界有足夠的了解和認(rèn)識(shí)的話,那么這個(gè)時(shí)候的話就不會(huì)出現(xiàn)這樣的悲劇。
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