宿州孩子厭學(xué)期開(kāi)學(xué) 現(xiàn)找工作延期一年
陳心如初來(lái)為我們做咨詢(xún)。不知不覺(jué)暑假即將到來(lái),小希的暑期作業(yè)已經(jīng)做完了,他說(shuō)這個(gè)暑假還沒(méi)有結(jié)束。
小希是名初一的學(xué)生,已經(jīng)跟隨父親來(lái)到上海打工。每天早晨,他早晨6點(diǎn)半就要起床,11點(diǎn)才可以出發(fā),其余時(shí)間都在打游戲。每天中午,他除了吃飯,睡覺(jué),小希基本上都是在打游戲,有時(shí)一打到下午一點(diǎn),之后小希就央求爸爸給他買(mǎi)一個(gè)手機(jī),小希只要拿到手機(jī),他就很高興地要回手機(jī),然后高高興興地玩,爸爸出差也不用天天給他生活費(fèi)了。
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結(jié)果,去年10月,小希在爸爸出差之后就開(kāi)始耍賴(lài)皮,說(shuō)自己在學(xué)校里也要買(mǎi)手機(jī),否則以后就不上學(xué)了。小希的爸爸氣急敗壞,就把小希的手機(jī)沒(méi)收了,勒令小希只能周末和同學(xué)玩,小希只能玩兩個(gè)小時(shí),從去年10月開(kāi)始,小希便再也不去學(xué)校了。
小希并沒(méi)有離開(kāi)手機(jī),可是這一關(guān),又是新的開(kāi)始,她給自己的學(xué)習(xí)制定了一個(gè)新的計(jì)劃,開(kāi)始了苦學(xué)三年,終于考上了自己心儀的大學(xué)。可是,結(jié)束之后,小希卻發(fā)現(xiàn)自己身邊的同學(xué)都和自己一樣,都過(guò)著一樣的生活。后來(lái),小希發(fā)現(xiàn)自己身邊的同學(xué)都用手機(jī),自己也湊不上。看到小希在網(wǎng)上的聊天記錄,覺(jué)得很有趣,便把自己的手機(jī)給刪掉了。
但是沒(méi)想到,自己竟然發(fā)現(xiàn)了自己的秘密,還以為自己沒(méi)完成學(xué)霸凌的任務(wù)。
到了這個(gè)時(shí)候,小希開(kāi)始沉迷于游戲,開(kāi)始厭學(xué),覺(jué)得自己好像是一個(gè)游戲成癮者。
如果小希看到自己的同學(xué)都在玩游戲,而自己卻沒(méi)有玩,他可能會(huì)很失望。
這樣的心理壓力會(huì)一直伴隨著小希的學(xué)習(xí),造成了小希的學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈,從而引發(fā)了親子沖突,最后小希抗拒學(xué)習(xí)、不愿意學(xué)習(xí)、甚至出現(xiàn)了暴力行為。
這個(gè)時(shí)候,父母沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性,只是覺(jué)得孩子只是心情不好,玩一會(huì)游戲就好了。
其實(shí),父母這樣的想法是錯(cuò)誤的,不僅沒(méi)有幫助孩子走出厭學(xué)的困境,反而讓親子關(guān)系變得越來(lái)越糟糕,到了這個(gè)程度,父母想讓孩子趕緊回到學(xué)校就非常困難。
這里我們要注意,孩子厭學(xué),不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力不足,而是因?yàn)閰拰W(xué)導(dǎo)致的學(xué)習(xí)能力傾向,不想學(xué)習(xí),也不是因?yàn)椴粫?huì)學(xué)習(xí),而是因?yàn)閰拰W(xué)導(dǎo)致的學(xué)習(xí)能力傾向。
比如,有一個(gè)孩子總是考試成績(jī)很差,面對(duì)這樣的孩子,家長(zhǎng)是怎么做的?
有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō):“你這次考這么差,下次再努力就好了。”
有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō):“你這樣不好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大也只能當(dāng)服務(wù)員,掃大街都沒(méi)人要你。”
……………
我們總是在用自責(zé)、自罪、自罪的語(yǔ)言刺激孩子,以道德感缺乏的方式激勵(lì)孩子努力。孩子的價(jià)值感和自信心會(huì)不斷地被外界影響,但如果我們想讓孩子有更好的自我感覺(jué),持續(xù)地努力學(xué)習(xí),還要幫助他找到一個(gè)正確的學(xué)習(xí)方法,鼓勵(lì)孩子多做一些有意義的事情,讓孩子體會(huì)到自我價(jià)值感。
當(dāng)孩子找到了自己的自我價(jià)值感,他就會(huì)有了努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
2、家庭教育中的偏方
都有哪些常見(jiàn)的家庭教育偏方呢?
有些家長(zhǎng)是為了孩子好,怕孩子驕傲,還有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子太過(guò)于自信,只要孩子表現(xiàn)好就會(huì)滿(mǎn)足他的各種需求。這種方法對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常不利,可能讓孩子做事沒(méi)有自信心,家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得自己的孩子就是馬虎。
還有一些家長(zhǎng)是為了提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),或者是讓孩子做一些具有藝術(shù)修養(yǎng)的事情,這些事情家長(zhǎng)們都是可以做的,只不過(guò)對(duì)孩子的要求要適度。
家長(zhǎng)們應(yīng)該怎么做才能夠達(dá)到這種平衡呢?
其實(shí)大多數(shù)家長(zhǎng)都喜歡給孩子制定非常高的要求,希望孩子能夠?qū)崿F(xiàn)自己未竟理想,那么家長(zhǎng)們就應(yīng)該在日常生活中不斷的修正自己的行為,做好榜樣,讓孩子明白自己的做事目標(biāo),并且做出目標(biāo)的行為。
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