底層的孩子為什么更討厭學(xué)習(xí)?很多家長在咨詢之前都是這樣思考的:
孩子討厭學(xué)習(xí)是個很糟糕的孩子,他對于學(xué)習(xí)不感興趣,把學(xué)習(xí)當成是一件痛苦的事情,父母老師都給他很大的壓力,學(xué)習(xí)和考試是他唯一能勝任的事情。
成績是他唯一能夠肯定自己定位的唯一途徑,他能夠在各種考試中表現(xiàn)出明顯的成績,也就意味著孩子已經(jīng)進入了全面發(fā)展的階段,但是,當孩子把這個標準定得太高時,他就會覺得很疲憊,有的甚至是透不過氣來。
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所以說,不懂得如何去學(xué)習(xí)是有很多原因的,有的孩子可以做到,有的孩子做不到,有的孩子可能就是“放不下心”。
如果這個原因綜合征的話,是那我們可以決定的,那么,我們就會發(fā)現(xiàn),既然是調(diào)整的結(jié)果,那么我們就會選擇,就是讓孩子去適應(yīng),也就是我們所說的“適應(yīng)環(huán)境”。
03
很多孩子“不愿意”,我們也不會“要求”孩子去做,因為,我們會為孩子指明方向。
所以,我們的選擇,決定了孩子對這個世界的認知。
這一點,我們在之前的文章《我們?nèi)绾我龑?dǎo)孩子走向正確的道路》中就已經(jīng)解答了。
我們就要關(guān)注孩子“不愿意”背后的原因,才會發(fā)現(xiàn),是因為沒有一個適合孩子的路,我們做的所有的努力,都是為了孩子能夠長大。
【我們?nèi)绾巫觥?/p>
我們首先要關(guān)注孩子在什么階段,他們對什么最感興趣。
而且,,當孩子表現(xiàn)出好的一面時,及時給孩子肯定,鼓勵孩子,讓孩子能夠感受到父母對自己的肯定。
但是,當孩子表現(xiàn)不好的時候,我們一定不要去指責(zé)、批評、否定孩子,而是要及時給予孩子認可,讓他們揚長。
我們可以告訴孩子:“你真的很努力啊!”“你真的很棒!”“你就是太厲害了”“你很有潛力”等等,
而不是說“你就是個笨蛋。”
對于孩子的夸獎,我們可以讓他說出自己的感受和感受,也可以通過提問的方式,來表達對孩子的認可。
3、及時給予孩子肯定和鼓勵
很多時候,孩子不愿意做一些事情,或者說,家長會很容易就陷入一種誤區(qū),認為孩子沒有能力不足為自己不行,才會在困難面前丟失掉隊。
但其實孩子只是希望獲得父母的肯定,證明自己在父母心中是有價值的,并且有能力的。
《贊揚與責(zé)備》一書中寫道:“一個人的品行與他的原生家庭有著密切的聯(lián)系。”
一個不自信的孩子,往往是在父母的表揚聲中喪失了自信。
孩子出現(xiàn)問題時,一定是家長的問題
知乎上有一位父親對孩子的行為方式存在著誤解,認為只有打了孩子,才能讓他長記性。
認為孩子犯錯是因為他們不懂事,或不聽話,才導(dǎo)致了父母的不滿。
事實上,想要解決孩子的問題,先要解決父母的問題。
1)幫孩子認識自己的錯誤
很多家長在教育孩子的時候,分不清孩子是個孩子還是個孩子,只看到孩子犯錯誤的表面,而看不到孩子犯錯背后的原因。
教育孩子,只有讓孩子認識到錯誤的價值,他才會主動地去改正錯誤。
因此,家長要教會孩子認識到自己的錯誤,并且還要會改正錯誤。
家長可以讓孩子嘗試著去認識錯誤,從而改正錯誤。
這樣孩子才能夠收獲更多的經(jīng)驗和成就感,才能在以后的生活中更加用心地去努力去學(xué)習(xí)。
2)學(xué)會找到自己的閃光點
人無完人,所以要讓孩子找到自己的閃光點,從而讓他對自己擁有自信心。
這個閃光點是有利于孩子的,這樣他才能看到自己的不足,從而樹立自信心。
很多父母覺得孩子的自信心不足,但是卻不知道孩子的閃光點在哪里,父母在日常生活中可以多多的去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點,比如孩子小的時候總是拿著一個玩具,但是媽媽說,要吃飯才能吃,孩子就會假裝自己不吃飯。
父母可以帶著孩子去鄰居家的小朋友家玩耍,并且可以多觀察孩子在和什么樣的小朋友玩耍時會很有熱情,同時也可以給他介紹其他小朋友,幫助他進行有效的社交。
5、與孩子一起解決問題
父母和孩子之間是朋友,在解決問題的過程中孩子的語言表達能力也會得到一定的鍛煉。在解決問題時孩子不會顯得很消極,不會因為某個事物而產(chǎn)生負面情緒。同時,父母要耐心地與孩子一起解決問題,讓孩子自己學(xué)會去解決問題,父母應(yīng)該在一旁陪同。
6、使用一些具有權(quán)威的方式方法
要注意不要用暴力的手段去解決問題,可以用一些可供孩子選擇的方式,比如說帶著孩子去參加一些有創(chuàng)意的活動,并且是要和孩子一起討論如何解決問題。當孩子在和父母的意見不合時,要適當給予安慰,同時也要明確指出他的錯誤。千萬不要使用暴力去解決問題,用“武力”來解決問題只會讓孩子的身心受到更大的傷害。
7、不攀比,以身作則
“人之初,性本善。
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