前幾天，一個碩士媽媽在社交平臺對自己的孩子吐槽引發(fā)了網友熱議。
在視頻中，她吐槽說自己的孩子是學渣，不僅厭學，而且頂撞父親。對此，碩士媽媽無可奈何，只希望孩子以后能夠健康快樂。
不難看出這位母親也是為孩子操碎了心。孩子厭學有時還跟叛逆和網癮同時出現，是無數家庭的隱痛。
據統計，我國約有80%的中小學生曾經厭學。
其實孩子厭學不可怕，可怕的是，孩子已經厭學了，家長不反思自己，不查找真正的原因，反而簡單粗暴地給孩子貼上厭學的標簽，繼續(xù)用過去的方法，變本加厲地折騰孩子。
孩子厭學只是表面問題，問題的背后，是他需要幫助的需求。如果意識不到這一點，家長所做的任何努力，都只會是白費功夫。
父母只有從孩子的角度出發(fā)，換位思考，了解孩子的心聲，關注孩子的需要，才能迎來改變孩子厭學的轉機。
1.父母永不止息的嘮叨，只會把孩子推向錯誤的遠方
前段時間聚會一個老校友，他說起了自己的煩惱。
他家老大上了初中，因為各種原因，成績拉下一大截，經常上課開小差，也完不成課后作業(yè)，覺得上學沒意思。孩子的媽媽是小學老師，特別接受不了孩子對于學業(yè)的懈怠，常常對孩子進行說教。
孩子很煩，回家就關上房門，母親就在門外不停的嘮叨。母女倆一個門里一個門外，常常因為一句話爭執(zhí)不休。
直到有一天，孩子拿出小刀，在自己胳膊上劃拉。他們才發(fā)現問題很嚴重，開始謹慎起來。
嘮叨中的媽媽，就像被按下按鈕的機器，沒完沒了。越嘮叨，越激動，越容易口不擇言，導致話趕話，傷人傷己。
孩子為了讓嘮叨的家長住口，不惜傷害自己的身體和生命。
冷靜下來一想，嘮叨時說出的話，都不是出于于本意。
《戰(zhàn)國策》曰：事有必至，理有固然。孩子厭學，家長別忙著嘮叨，先找找自身的原因。
曾在知乎上看到這樣一個求助貼，快要開學了，這個孩子在網上求助，問自己厭學，討厭家長嘮叨怎么辦？還在結尾表示心很累，不愿意在這樣的環(huán)境下生活了。
家長越嘮叨，孩子就越不想跟家長交流。捂上耳朵，關上房門，網絡求助或是縱身一躍，都是孩子對家長無休止的嘮叨的不滿和反抗。
孩子有時缺少的不是大道理，而是家長對自己的聆聽。
大多數家長的嘮叨里，捆綁了太多主觀的意愿。不是千篇一律，就是老調重彈，孩子一聽就煩。
有時候孩子本來還有交流的意愿，但到家被父母嘮叨的瞬間，交流的意愿就被潑滅。你對孩子嘮叨不休，會導致孩子對你關閉心門。
孩子出現問題的時候，是最需要幫助的時候，而嘮叨只會讓孩子離你更遠。
2.變本加厲的管制，讓孩子分分鐘想逃
王子豪高三上學期開始厭學。他的父親知道后從外地回來把他收拾了一頓，又讓他的母親辭掉工作，在子豪就讀的學校附近租了房子，專門看管他，禁止一切娛樂活動和課外書。
不久后，子豪悄悄逃到南方一個廠子打工去了。
孩子已經厭學了，還控制著孩子的時間和自由，逼著孩子繼續(xù)學習，無疑是雪上加霜。
只有向往天空的翅膀，哪有朝著籠子飛的小鳥？家長逼得越緊，孩子逃得越快。
做厭學營的張和本博士分享過他接的一個來訪案例，有個孩子原來成績很好，但是突然有了閱讀障礙，整天沉迷于看動漫，卻一個字都看不清了。
但是他父母認為孩子可以繼續(xù)讀書，并且打罵他，強迫他進行讀書，除了學習以外的日常活動，幾乎都被禁止了，暑假家長也請了家教。
如此高壓管制，掌控時間和自由，讓孩子毫無自主權，最終都將走到不可收拾的地步。
簡?尼爾森在《正面管教》一書中指出：被嚴厲管教或者懲罰的孩子，會有4種反應，分別是憤恨、報復、反叛和退縮。
管教雖好，需看情形。好好的孩子，管嚴了也會抗議。厭學的孩子，提到學習就像被套進籠子一樣難過。再施威加碼，就只有拼了。
哪里有壓迫，哪里就有反抗。物極必反，古來如是。
不想孩子的成長失控，父母就別拼命管控。
3.家長的反思和有效行動，才是孩子最好的助力
只有家長認識到，孩子厭學是需要父母做出改變的時候，才是真正扭轉局面的時刻。
面對孩子厭學，智慧的父母通常會采用以下幾種方式來幫助孩子。
1、 傾聽的父母，最懂得幫助
幾乎所有的說教都是主觀主義的入侵。孩子厭學，智慧的父母都懂得閉上嘴巴，聆聽孩子。
厭學的真相在孩子那里，父母關掉自己的嘴巴才能聽見孩子內心的聲音。
有時候孩子可能僅僅是需要一個宣泄，有時候是太久沒有得到成就的獎賞。
幾乎所有的教育專家都建議父母停止嘮叨。陷在嘮叨中，讓父母們停止了對自身的反思。
小林初三因為厭學，跑到南方當了保安。他的叔叔知道后，問他原因。他說我學不會，不想去學校，遲到了上課睡覺了，老師總讓我請家長，我爸媽都只會罵我，沒有人關心我心里想什么，也沒人愿意真的幫我，實在熬不下去了。
如果父母在早期就了解小林存在學習能力的問題，而不是主觀判定孩子不好學，他就不會輕易用輟學來自我放棄了。
有育兒導師說，孩子在厭學之前一定發(fā)出過無數求助信號，只是我們沒接收到，或者忽視了，或者被父母的評價擋住了。
傾聽孩子，不做評價，先讓真相浮出水面，才能對癥下藥。
2、 學會借力，讓孩子轉彎向上
不懂得教育孩子，又沒有時間系統學習的家長，尤其是孩子還反感父母的家庭，借力是最好的辦法。
根據輕重緩急，父母可以采取不同的借力方式。一是尋求專業(yè)機構專業(yè)人士的幫助，二是帶孩子觀看相關方面的紀錄片、影視劇和綜藝節(jié)目。三是參加親子訓練營。
小胖因厭學被學校勸退，他父母把交給了一個專業(yè)機構，幾個月后，再也不是他們認為的那個注意力不集中、腦子笨、不愛學習的小孩了。
父母還學到了很多有用的方法，每天陪著孩子一起探索學習的樂趣。小學畢業(yè)的小很胖期待初中學習到更多的學科知識。
聞道有先后，術業(yè)有專攻。借助外部資源和優(yōu)勢，滿足自己的需求，是大多數父母的省時又省力的選擇。
3、榜樣父母，讓孩子主動好學
不管我們采取何種形式讓孩子改變厭學，我們必須承認對孩子有持續(xù)而又重大影響的永遠是父母。
著名心理學家薩提亞女士，在做心理治療的過程中發(fā)現很多已經療愈不錯的案例，在回到家庭系統之后一段時間后仍然會復發(fā)，于是后來就研發(fā)出了著名的薩提亞家庭治療模式。
孩子是家庭的一員，家庭系統運轉順暢，尤其是父母對系統的引導正向積極，孩子就會成長發(fā)展順利。
相反的，如果父母不做出調整或改變，孩子的問題還會卷土重來。
有一個師姐，孩子厭學，遲到逃學游戲網癮，她每天深夜挨個游戲廳網吧去找，找回來還會打她。
師姐到處尋求解決辦法，多年無果。后來聽了一個老師的話，不再說教哀求，買了一大堆書，每天按學生的作息早起讀書，下了班繼續(xù)讀書。這期間，她正常做飯接孩子，沒有勸過一句。
幾個月之后讀高三的兒子突然不睡懶覺了，主動跟他說，媽媽我要學習。如今她兒子大專畢業(yè)參加工作，仍然在堅持學習，備考本科和公務員。
著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“你教育孩子，也就是教育自己，并檢驗自己的人格。我們當父母的對了，孩子自然就對了。”
孩子厭學并不可怕，可怕的是你對孩子厭學的害怕。好父母懂得這只是他們教育孩子的一個挑戰(zhàn)。挑起來，戰(zhàn)下去；改策略，變方法；這樣才有機會引領孩子登上更高的巔峰。
父母應該像面對孩子剛剛學習走路時一樣，不吝笑容與贊嘆，不計暫時得失，舍得耐心與等待。
一旦闖過厭學的路障，就可以賦予孩子更大的能量，讓他在以后的人生路上，篤定前行，不畏困難，不懼風霜。
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