孩子是一名六年級小學生，孩子有一點內(nèi)向，成績也是馬馬虎虎的。父母是做買賣，家庭經(jīng)濟狀況較好。這段時間對學習失去興趣，對老師不滿，與同學關(guān)系也不好,不愿意上學。
孩子的奶奶從小溺愛他，父母對孩子的期望很高。母親很重視兒子的日常行為舉止，處處盯緊孩子，而父親則采用高壓政策，有舉止不當或成績不好，便大打出手，以致于孩子一看到父親就像老鼠見了貓一樣。
孩子因為學習壓力大，幾次考試都沒考好，母親就得是學校教的不好，就強行給孩子轉(zhuǎn)學了。孩子與新同學相處的不好，老師也不大喜歡孩子，不認真聽課，喜歡做小動作，回家后不做作業(yè)，就喜歡玩游戲，家長問起就說謊說沒有作業(yè)，被父親發(fā)現(xiàn)后，打得很厲害。之前老師上報學生報考本校初中加分時，沒有發(fā)表格給孩子填寫，孩子去找老師時，老師當眾奚落孩子說成績差就不要浪費表格，同學們在旁邊偷笑他，孩子當時漲得臉色通紅，孩子受到很大的打擊。第二天就不愿去學校上課，被父親強行送去學校，后來孩子總說不愿上學，怎么也不愿意去，母親無奈，只好到著孩子來我們咨詢師尋求幫助。
咨詢師跟父母和孩子了解到，父母望子成龍，家教嚴厲，對孩子一味施壓，發(fā)現(xiàn)成績不夠理想，又擅自把孩子調(diào)到所謂的好學校，致使孩子與新環(huán)境適應不良，更加影響學習狀態(tài)，而父母一味的批評甚至棍棒相加，老師又不能公平對待，還當眾指責孩子，致使孩子長期壓抑的心情一下爆發(fā)，產(chǎn)生厭學情緒。再加上孩子現(xiàn)在正是青春叛逆期，青春早期的逆反心理使其產(chǎn)生“你們越逼我，我就越不認真學習，以各種借口逃避學習”。
咨詢師通過父母和孩子的溝通，制定了合適的調(diào)整方案，首先我們要消除孩子的厭學行為，改善孩子與母親、老師和同學的關(guān)系，正確對待他人的評價，保持樂觀向上的心情，培養(yǎng)學習興趣，完善個人人格，發(fā)展健康心態(tài)。咨詢師通過跟孩子多次談話，改善孩子的不良認知，讓孩子明白老師的態(tài)度是對事不對人的，老師之所以不喜歡他，是因為他的行為，而不是針對他個人。
經(jīng)過這段時間的咨詢，孩子現(xiàn)在比較喜歡上學，沒有厭學情緒，與老師同學的關(guān)系得到改善，父母對他也比較理解，不再整天責罵他，不對孩子施加壓力，學習效率提高了很多。
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