最近在各種家長(zhǎng)扎堆的群里，“電子游戲”突然成了容易引起焦慮的元素。

在周圍一片吐槽、聲討、反駁的聲音下，我一直支持的“親子共游”往往顯得勢(shì)單力薄。

我的拙見(jiàn)是一方面，很多家長(zhǎng)在討論家庭教育中的“電子游戲”時(shí)，帶來(lái)的那種憤怒和敵意是另一方面。

我一直把玩游戲當(dāng)成一件比較私人的事情，如果你是一個(gè)愛(ài)自己玩的游戲玩家，可以踏實(shí)的玩你的，如果是和孩子一起玩，把這當(dāng)成父母和孩子之間值得享受的時(shí)光就好了——和孩子一起去露營(yíng)、踢球或者滑冰，沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別。

當(dāng)然，這些活動(dòng)需要管理，露營(yíng)最好不要去太荒野的地方，踢球也要聽(tīng)裁判的判罰，滑冰的時(shí)候要更加小心，不要讓冰刀變成兵器。

這些道理大家都懂，但基本上大家都認(rèn)同參與者的主觀能動(dòng)性很重要，但你自己得有點(diǎn)譜，別跑太遠(yuǎn)的地方扎營(yíng)，別危險(xiǎn)動(dòng)作鏟球，也別學(xué)冬奧會(huì)的韓國(guó)選手，滑著冰還要故意撞人。

但不知道出于什么原因，在游戲管理方面，游戲玩家的主觀能動(dòng)性被選擇性地忽略了。

家長(zhǎng)、教育工作者、行業(yè)監(jiān)管者在討論問(wèn)題、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)時(shí)，都要求與這個(gè)話題相關(guān)的各方“嚴(yán)格”管理，卻唯獨(dú)忽略了培養(yǎng)游戲玩家自身的能力和心理建設(shè)。

政府要引入更嚴(yán)格的分級(jí)政策和審核制度；游戲公司要推出更有技術(shù)含量的玩家約束系統(tǒng)；父母要管好自己的孩子——這些方法都是有必要的，也是很好的手段，但在這樣的思維定勢(shì)影響下，玩家群體的自我管理能力被嚴(yán)重忽視了。

多年來(lái)，為了讓孩子“好好玩游戲”，各方都做了很多努力。

政府的監(jiān)管部門(mén)正在一步步推動(dòng)對(duì)游戲進(jìn)行更有效的審查和控制；從企業(yè)端來(lái)說(shuō)，像騰訊這樣的行業(yè)領(lǐng)袖也在毫不含糊地推進(jìn)包括成長(zhǎng)守護(hù)平臺(tái)、健康體系在內(nèi)的一系列“防沉迷”措施；父母也是嚴(yán)加看管，硬件軟件，充值消費(fèi)都要管到位。

恕我直言，這樣的包抄策略讓我有這樣的感覺(jué)：

除了孩子本人，其他人都已經(jīng)搞成游戲管理的樣子了，甚至覺(jué)得皇帝不急，太監(jiān)急。

但目前與孩子玩游戲相關(guān)的各種問(wèn)題，真的可以靠政府、企業(yè)、家庭對(duì)孩子三打一這種“人盯人逼”來(lái)解決嗎？我不這么認(rèn)為。

各種措施都很重要，但大家普遍忽略了一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：解決孩子的問(wèn)題，要從幫助孩子有能力解決自己的問(wèn)題入手。

政府的宏觀調(diào)控不可能細(xì)致的解決每一個(gè)家庭的問(wèn)題；你要求一個(gè)做游戲的公司“別再把游戲做的那么好玩”也不現(xiàn)實(shí)；家庭中錯(cuò)誤的教育方法很容易激化親子矛盾，使問(wèn)題的解決更加困難。

在我看來(lái)，解決問(wèn)題真正的主場(chǎng)在家庭內(nèi)部，解決問(wèn)題真正的關(guān)鍵在孩子自己。

當(dāng)今家庭中的游戲管理面臨哪些挑戰(zhàn)？

大量的孩子早就學(xué)會(huì)了如何在“越來(lái)越嚴(yán)”的條件下生存，道高一尺魔高一丈是這種情況下的典型描述。

在來(lái)自大人的習(xí)慣性壓制下，孩子學(xué)會(huì)了習(xí)慣性的反抗，以至于雙方都急于攻擊對(duì)方，慢慢忘記了在這件事上誰(shuí)才是管理主體。

在缺乏溝通和教育的情況下，很多孩子會(huì)“越獄”試圖繞過(guò)外界管理的圍欄，偷偷使用父母甚至爺爺奶奶的身份證，搞手機(jī)“黑出租”，甚至在游戲里穿上成人馬甲。

在這種情況下，偏偏由于缺乏網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育和家長(zhǎng)的基本引導(dǎo)，他們可能會(huì)沖動(dòng)消費(fèi)，或者不顧社會(huì)規(guī)則在平臺(tái)上互噴，也可能因?yàn)橹鲃?dòng)繞過(guò)防火墻而更容易遭遇性騷擾等負(fù)面信息。

都是硬碰硬的結(jié)果，如果你不在告訴孩子“能做什么”上下功夫，他們就會(huì)在“不該做什么”上充滿創(chuàng)造力。

當(dāng)然也可以用技術(shù)手段進(jìn)行干預(yù)和彌補(bǔ)，比如騰訊已經(jīng)在游戲中采用了人臉識(shí)別驗(yàn)證的技術(shù)，《王者榮耀》和《和平精英》都有人臉識(shí)別的功能模塊來(lái)驗(yàn)證疑似未成年人，后又進(jìn)一步擴(kuò)大了這一技術(shù)的應(yīng)用范圍，試圖更好地解決“孩子冒用家長(zhǎng)身份信息繞過(guò)監(jiān)管”的問(wèn)題。

從游戲登錄環(huán)節(jié)到游戲支付環(huán)節(jié)，對(duì)疑似未成年人的檢測(cè)更加嚴(yán)格，然而技術(shù)再優(yōu)秀，也是“高筑墻”的做法。

家庭和教育工作一定不能完全依賴科技的加持，讓孩子以戰(zhàn)斗的心態(tài)面對(duì)外界的管理，自然不會(huì)留有思考的余地去做自我主動(dòng)性的管理，導(dǎo)致孩子處理游戲管理的外功太強(qiáng)，而自我管理的內(nèi)在力量缺乏。

說(shuō)一千道一萬(wàn)，在游戲管理的話題下，說(shuō)到最根本的“玩”，只有孩子自己才是唯一真正的管理者，無(wú)論政府、游戲廠商、家庭怎么努力，都只能起到間接的作用。

既然你不能代替他玩，你就永遠(yuǎn)不能真正替他管理。

雖然我們不能強(qiáng)迫孩子喜歡自己不喜歡的東西，也不能強(qiáng)迫孩子不喜歡自己喜歡的東西，但是我們可以幫助孩子更好地理解喜歡什么，如何喜歡，如何規(guī)避過(guò)度投入帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。

這是父母應(yīng)該努力的地方。

總之，對(duì)于游戲管理這個(gè)話題，外界壓力太多，卻忽略了創(chuàng)造孩子應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的內(nèi)力。

最后的結(jié)果無(wú)非是孩子有了鉆空子對(duì)付家長(zhǎng)的非凡能力，找到了對(duì)付游戲運(yùn)營(yíng)商的方法，但還是學(xué)不會(huì)管理好包括“玩游戲”在內(nèi)的各種生活元素。

同為家長(zhǎng)，亦是玩家，我一直認(rèn)為，我們最應(yīng)該做的是在相信孩子的同時(shí)，給孩子賦能，而不是全方位的監(jiān)督。

“讓孩子玩，又管著孩子玩”，這樣會(huì)讓孩子陷入外界壓力的矛盾中，自己永遠(yuǎn)找不到真正的平衡。

與其這樣，不如“讓孩子自己學(xué)會(huì)能好好玩”。

話說(shuō)回來(lái)，給孩子賦能最重要的方式不是來(lái)自游戲公司，也不是來(lái)自政府，而是來(lái)自家庭。

游戲公司需要做很多工作，實(shí)際上也做了很多工作，但是你不能指望他們進(jìn)入家庭，從家長(zhǎng)的角度去影響你的孩子，他們也做不到。比如像DN.A計(jì)劃，已經(jīng)是行業(yè)內(nèi)青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)成長(zhǎng)的標(biāo)桿項(xiàng)目，依然是賦能家長(zhǎng)，而不是取代家長(zhǎng)。很多家長(zhǎng)在管理孩子玩游戲時(shí)，拒絕自我糾錯(cuò)和自我檢查，和孩子交流的時(shí)候，也是居高臨下。

有很多家長(zhǎng)因?yàn)楣芎⒆釉诩掖蛴螒虬l(fā)生爭(zhēng)吵后來(lái)找我?guī)兔Γ麄兛偟恼撜{(diào)是游戲毀了孩子，游戲廠商的不作為毀了孩子，監(jiān)管部門(mén)的監(jiān)管不力毀了孩子，卻不愿意去思考是不是因?yàn)樽约鹤龅牟缓貌抛尯⒆酉萑肽嗵丁?/p>

說(shuō)實(shí)話，很多家長(zhǎng)在批評(píng)游戲運(yùn)營(yíng)商做得不夠好的同時(shí)，其實(shí)也迫切需要補(bǔ)課，做出改變。

最迫切需要改善的是父母與子女的關(guān)系，很多家庭陷入了惡性循環(huán)，因?yàn)橥嬗螒蛞l(fā)的矛盾導(dǎo)致親子關(guān)系惡化，而親子關(guān)系惡化又侵蝕了父母對(duì)孩子的影響力，進(jìn)而導(dǎo)致父母發(fā)現(xiàn)自己無(wú)法控制孩子，不得不訴諸極端的管理方式和溝通方式，進(jìn)一步損害了本已岌岌可危的親子關(guān)系。

相當(dāng)一部分受困于游戲問(wèn)題的家庭，其實(shí)也受困于兩代人之間的糾葛。

父母可能太寵孩子，太忽視孩子，或者太嚴(yán)厲，孩子不認(rèn)可父母的管理和約束——不管這些管理和約束是對(duì)是錯(cuò)。

家長(zhǎng)也要參與到整個(gè)家庭網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和游戲素養(yǎng)提升的體系中來(lái)。如果家長(zhǎng)懂英語(yǔ)，可以輔導(dǎo)孩子的英語(yǔ)。如果家長(zhǎng)懂?dāng)?shù)學(xué)，可以輔導(dǎo)孩子的數(shù)學(xué)。然而，現(xiàn)在的父母對(duì)互聯(lián)網(wǎng)和游戲了解不多。自然，當(dāng)他們管理這些事情時(shí)，會(huì)顯得力不從心。

我遇到過(guò)一些家庭，家長(zhǎng)對(duì)游戲有著很深的理解和接觸，在和孩子玩游戲的時(shí)候可以全程“保駕護(hù)航”而不是“添亂式”管理。這其實(shí)是因?yàn)槿思矣械鬃樱拍苜x能孩子。

孩子自己管理游戲的前提條件是有這個(gè)管理能力，而這種能力不是靠等待，而是靠被教導(dǎo)，被帶出，被影響。

我知道很多家長(zhǎng)做到這一點(diǎn)并不容易。好在現(xiàn)在已經(jīng)有一些成熟的項(xiàng)目和內(nèi)容，甚至游戲的運(yùn)營(yíng)者也可以在這方面幫助家長(zhǎng)。

最后，學(xué)會(huì)用更復(fù)雜的方式去認(rèn)識(shí)和理解游戲管理，而不是簡(jiǎn)單地把它認(rèn)作“小孩子玩的東西”。游戲本身就是一種文化產(chǎn)品，它是復(fù)雜多樣的，也會(huì)涉及很多東西，這就需要我們家長(zhǎng)針對(duì)當(dāng)下的游戲相關(guān)話題做專門(mén)的家庭教育。

比如財(cái)產(chǎn)和消費(fèi)教育——游戲該不該花錢(qián)，該花多少錢(qián)，怎么認(rèn)識(shí)沖動(dòng)消費(fèi)？

如性教育——如何應(yīng)對(duì)游戲中的性騷擾？如何識(shí)別不良性信息？

比如社會(huì)教育——如何在游戲中處理好與他人的關(guān)系？如何避免游戲平臺(tái)上的霸凌？

比如情緒管理教育——一直輸比賽生氣怎么辦？遇到“豬隊(duì)友”如何保持冷靜？

讓這些教育走在前面，而不是讓問(wèn)題出現(xiàn)在管理之前，才是解決家庭中游戲問(wèn)題的原則。作為父母，在家里做管理和抓教育都是要的，但管理方總會(huì)高估自己的管理能力，而教育方總會(huì)低估自己教育的效果，也許退一步，坦誠(chéng)交流，交心教育，比起嚴(yán)防死守，逼著孩子拿起游戲，跑得離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，更有效。

畢竟孩子玩游戲需要的不是別人怎么管，而是別人如何教他們?cè)趺垂茏约骸?/p>