我不太會說話，特別是與學校老師交流。有時比和上級領導說話還緊張。說多了，怕老師煩；說少了，怕老師不理會。還不是因為孩子。
?聊細節，打開話匣子
第一次和孩子老師溝通，是在路上遇到老師。一路上有點緊張，不知道該說什么話題。老師很真誠，直接告訴我孩子平時的表現。“孩子比較調皮，愛動。倒是說說道理還是可以改的。”聽到這里，懵了。孩子在家里相對比較安靜。我如實告訴老師，感謝老師讓我看到孩子的另一面。只能讓老師費心了。
后來再回想，是我家庭教育中出了問題。孩子沒有紀律。一定是課堂上出現了問題。我應該再問老師，孩子課堂上是不是過分活躍？主要是哪些課上？平時課下休息與同學交往中不和諧。（孩子上幼兒園）通過這樣的詢問，就可以大致了解他喜歡什么科目，社交能力是否需要改進。通過這些詢問，回家以后可以鼓勵孩子認真聽喜歡的科目。不喜歡的慢慢找原因。
?言簡意賅，少講故事
接孩子放學時，也常聽一些家長聊天。“我們天天很懂事，有一天……”、“我家那個淘氣呀，沒有讓我省心的……”
和老師聊天，話匣子打開，和老師親近了幾分，就滔滔不絕起來。幼兒園的家長大多說孩子在家多聰明懂事。學齡大的，家長就一堆抱怨，回家玩手機看電視……老師工作時間緊張。孩子優秀與否老師也是能看到的。與老師談話，是溝通了解或者解決問題的。多傾聽，了解孩子在學校的表現。適當請教老師管理方法。
多了解，?表態度
聽老師講孩子在學校里存在的問題，樸實的家長很直率地說出：“老師，不聽話您就揍他！”老師們多是無奈地笑笑。法律是嚴禁體罰學生的。另外，社會多少案例“逼迫”老師放下戒尺。
學校只是反映孩子學習上的問題。老師面對眾多學生只能起到監督，促進的作用。能改變孩子的，除了他自己，也只有家長。
多聽老師講孩子在學校的表現，請教老師出現這種現象的原因。提供在家里的“異常”。與老師共同為孩子“會診”，對癥下“藥”。
?盡責任
家校聯合，共同教育。家庭教育是第一位。如果老師和家長溝通會，首先要感謝老師的關注。另外就是思考孩子哪出出問題了。而這個問題，根源在心理。家庭的教育、家里發生的事情、學校里與老師同學之間發生的事情都會影響心理變化。學習成績、日常表現是這種心理的反映。家長應正視老師提出的問題，配合老師盡自己的責任。
寫在最后
養娃任重道遠。各位有什么好的建議，或者是經驗，不妨留言，共同學習借鑒。
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