今天想跟大家從提升孩子放學后的學習效率和寫作業(yè)效率來聊聊我們家長能做什么。
了解孩子
首先，要先了解自己的孩子。
老師了解的是一個班孩子的整體特點，而針對特定的這個孩子，只有家長才是了解的最清楚的。我們父母要清楚分析孩子的優(yōu)勢、短板和困難。
★ 針對優(yōu)勢：有計劃推進度
如果孩子在某一科是比較有興趣也是有余力在課余精進的，家長可以利用網(wǎng)課、線下班、以及相關(guān)的書目等幫孩子把進度按計劃往前推一推。畢竟擁有優(yōu)勢學科不僅是出于功利的成績需求，對孩子的自信心也是非常有益的。而要保持優(yōu)勢就需要有計劃推進度。
這其中家長們往往覺得語數(shù)外的核心優(yōu)勢更重要，所以這三門的額外學習特別上心。但是如果孩子的優(yōu)勢是藝術(shù)方面或是體育方面，我們也要有同樣的態(tài)度。
★ 針對短板：降低期待＋保證練習頻率，努力達到基本要求
針對孩子的短板，我們的目的在于讓孩子跟得上普遍的水平，不要掉隊。所以，可以在做學習計劃的時候安排一周三到四次的專項作業(yè)。量不在多，次數(shù)也可以針對孩子的時間具體安排，一旦做好了計劃就要堅持去執(zhí)行。
★ 針對困難：不要好高騖遠，激發(fā)熱情比追趕進度更重要
比如我家的小朋友，他頭疼的作業(yè)不是數(shù)學題、背課文、或者英語作業(yè)，而是對其他孩子來說比較簡單的生字抄寫這樣的作業(yè)。
嚴重到什么程度呢：今晚只要有抄寫生字的作業(yè)，他連帶其他所有作業(yè)都非常不情愿寫。如果今天沒有寫字作業(yè)，他寫別的作業(yè)也不抗拒。
所以對于他來說，他寫作業(yè)的困難不在于知識認知方面，而是對寫漢字這件事有心理抗拒，導致缺乏寫漢字的耐心。
究其心理抗拒的原因，我觀察是他本身不認為漢字在田字格里的占位啊整齊程度啊有什么重要的。但是對于漢字的書寫要求來講，當然干凈整潔是個基本要求，寫不好老師就不會給他作業(yè)得優(yōu)，他就很沮喪，進而就更不愛認認真真寫字。
所以針對我家小朋友的這種情況，我要著重注意的是想一想如何改變孩子對于漢字書寫的態(tài)度，那么在作業(yè)計劃上也要把這一項作為一個考慮要素。
提供支持
對于孩子的學習情況已經(jīng)充分了解后，我們就要提供必要的支持了。
★情感支持：
我們是孩子最堅實的后盾和溫暖的港灣，犧牲親子關(guān)系的和諧去逼迫孩子寫作業(yè)是非常劃不來的。
往最壞處說，孩子就是在某項作業(yè)上有困難，那咱就算是實在不行不做了也不能犧牲掉孩子對我們的信任呀。
還是那句話，多鼓勵和多支持肯定比多指責更有效果，生而為人，誰還不是愛聽好聽的話呀。別老揪住孩子的弱點，多看閃光點吧。
★物質(zhì)支持：
給情感支持做輔助的是給孩子提供一些小工具，既能夠幫助孩子提升效率，也讓老母親們省時省力。
不過大原則還是要提醒各位，不要總想著給孩子買各種花樣的文具，孩子好奇心重，真的是容易分心。
對于文具，我都是本著簡單樣式、知名品牌（有質(zhì)量保證）、功能簡單的原則。
幫助孩子實現(xiàn)自我管理
我也給大家總結(jié)了幾點關(guān)鍵性的培養(yǎng)要素，讓你幫助孩子輕松實現(xiàn)。
和孩子一起探討
其實這一步是很多家庭缺失的。家長只是想著如何讓孩子快速做好作業(yè)，遇到具體的問題給孩子講解，就題論題。但是，其實我們可以和孩子聊一聊他自己對于各科作業(yè)的想法，也就是他的直接感受。
不愛寫作業(yè)的表現(xiàn)很統(tǒng)一，但原因千千萬：
有因為知識點掌握不好做不出題的，有因為覺得作業(yè)多畏難的，還有因為沒有耐心做基礎(chǔ)性抄寫作業(yè)的，還有放學回來就很想玩兒提不起精神再繼續(xù)學習的。
自己的孩子是哪一種，和孩子好好聊一聊會更清楚。當然，這個“聊”的方式和狀態(tài)也是非常重要的，不要總是帶著審視的目光。就說我們自己吧，難道就能保證對工作只有滿滿的熱情，毫無負面情緒？
和孩子一起做計劃
和孩子聊完之后，我們可以和孩子一起做計劃。孩子自己認可的計劃才更容易付諸行動。
沒有可以一刀切的萬全方法，但大原則還是要把握好：細水長流。
一般來說，一個孩子放學后在家里的學習狀態(tài)和效率是非常重要的，制定課后的作業(yè)計劃和學習也一定要按照孩子的實際情況來，好高騖遠，或者東一下西一下是最要不得的。
給孩子掌控時間安排的自由
別規(guī)定孩子是先寫數(shù)學還是先寫語文了，也別管他是要挨著寫還是跳著寫了。
很多家長的觀點是：一二年級一定要規(guī)范規(guī)范再規(guī)范，要讓孩子從小養(yǎng)成良好的學習習慣。
而我更看重的是孩子對于學習長久的內(nèi)驅(qū)力，而內(nèi)驅(qū)力的來源是自尊水平。自尊水平很多時候是要通過成就感而獲得的。激發(fā)興趣，讓孩子保有熱情去做比苛求規(guī)范去做更有助于獲得自我認同。
所以呢，應該讓孩子覺得自己是能掌控自己的時間的，能掌控自己做事情的順序和方法。沒有什么比這個會更讓孩子覺得父母信任自己的能力。
我們需要的，是放下很多執(zhí)念和固有思維，多給孩子一點空間。
和孩子一起階段性復盤
我們陪孩子分析問題、制定規(guī)劃，是為了有一天不陪他寫作業(yè)他也能好好完成學習的任務(wù)。
那么，在計劃執(zhí)行一段時間之后，我們還可以和孩子一起來探討探討最近的收獲，盤點一下下一步有什么需要做調(diào)整的地方。有了復盤，孩子對自我的認同是會進一步增強的。
寫作業(yè)這件事兒吧，說大不大說小不小，因為過于日常好像顯得沒什么技術(shù)含量。事實上，一個孩子放學后的時間效率對于成績和學習能力的培養(yǎng)真是非常重要，當然對親子關(guān)系也有各種影響。
今天跟大家說的都是原則性的東西，方法及工具篇我放在下一篇文章再來講，太長了怕大家消化不了啊
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