小軍成績(jī)不太好，加上性格內(nèi)向，在學(xué)校感覺(jué)到強(qiáng)烈的孤獨(dú)感，他每天回到家之后，最喜歡的就是打游戲，因?yàn)樵谟螒蛑兴€可以和別人聊聊天，可是現(xiàn)實(shí)中別說(shuō)和別人聊天，跟人開(kāi)口說(shuō)話，他都覺(jué)得費(fèi)勁。
媽媽對(duì)于小軍的行為，感到很擔(dān)憂，也經(jīng)常督促小軍要和別人大膽溝通，為此她還組過(guò)不少飯局，希望小軍能和同學(xué)親近起來(lái)，可是他們大人越來(lái)越熟悉了，小軍卻還是沒(méi)有朋友。
面對(duì)越來(lái)越大的兒子，小軍媽媽非常擔(dān)心，既害怕小軍在學(xué)校太孤單，而影響學(xué)業(yè)，同時(shí)擔(dān)心他一直癡迷網(wǎng)絡(luò)，而更加忽略現(xiàn)實(shí)中的友誼。
青少年的友誼要如何促進(jìn)呢？
父母首先需要了解這個(gè)時(shí)期孩子擇友誼的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：志趣相投和煩惱類似。
俗話說(shuō)物以類聚，人以群分。在孩子青春期我們有些時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這件事好像不對(duì)，因?yàn)槟銜?huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)成績(jī)特別好的孩子，卻會(huì)和一個(gè)成績(jī)特別差的孩子玩，成績(jī)好的孩子的家長(zhǎng)往往就開(kāi)始焦慮自己家的孩子會(huì)不會(huì)被另外的孩子帶壞，甚至可能會(huì)對(duì)自己的孩子說(shuō)，你看看你們倆在一起光知道玩，你就不知道好好學(xué)習(xí)。
其實(shí)這個(gè)時(shí)候真的不適合跟孩子說(shuō)這樣的話，因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)期他們之所以能成為好朋友，那是因?yàn)樗麄冇泄餐闹救ぃ热缯f(shuō)都喜歡打球，即使他們成績(jī)差距非常大，他們也能成為好朋友，因?yàn)樗麄冇泄餐脑掝}！但是如果一個(gè)成績(jī)特別優(yōu)異的學(xué)生，他喜歡打球，但是其他成績(jī)優(yōu)異的孩子不喜歡打球，他們找不到共同的話題，也就不太可能玩得到一塊。
影響孩子交友的另外一個(gè)原因就是煩惱相似，這就真的應(yīng)和了物以類聚人以群分這句話了。
比如說(shuō)一些單親家庭的孩子，就特別喜歡和單親家庭的孩子一起玩，那是因?yàn)樗麄冇泄餐臒溃绻麄儼炎约簡(jiǎn)斡H家庭中的煩惱講給雙親家庭的孩子聽(tīng)，可能有些孩子聽(tīng)不懂。
有些孩子父母關(guān)系不好，經(jīng)常吵架，他們所找的朋友基本上也是跟自己家庭關(guān)系類似的。
了解了青少年交友的原則，那么我們?nèi)绾螏椭麄內(nèi)ソ挥涯兀?/p>
1、接納孩子內(nèi)向的性格
我之所以把這一條放在第1點(diǎn)，是因?yàn)楹芏喔改缚吹阶约旱暮⒆硬簧平浑H的時(shí)候，往往認(rèn)為孩子的性格內(nèi)向，而且會(huì)因?yàn)檫@個(gè)對(duì)孩子進(jìn)行攻擊，比如說(shuō)告訴孩子內(nèi)向的性格是不好的，你應(yīng)該外向一些。其實(shí)性格沒(méi)有好壞之分，只不過(guò)是心理學(xué)家用來(lái)研究人的時(shí)候做的一個(gè)簡(jiǎn)單區(qū)分而已，每個(gè)性格都有他自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處。
如果自己的孩子性格內(nèi)向，作為父母，我們首先要接納孩子內(nèi)向的性格，并且相信即便孩子性格內(nèi)向，也能找到志趣相投的朋友。不要因?yàn)樽约簩?duì)性格認(rèn)知的偏差就告訴孩子內(nèi)向性格不好，外向性格，將來(lái)比較吃香，強(qiáng)迫孩子去交友。
我們需要接納孩子的性格，并且?guī)椭⒆涌吹絻?nèi)向性格的優(yōu)勢(shì)，比如說(shuō)他做事情比較細(xì)心，考慮事情比較周到，可以很專注地做一件事情。
2、鼓勵(lì)孩子尋找志趣相投的伙伴
青春期的孩子跟幼兒園小學(xué)已經(jīng)不太相同，在小學(xué)和幼兒園的時(shí)候，我們可能可以通過(guò)父母組的飯局幫助孩子安排朋友，但是當(dāng)他到青春期的時(shí)候，他開(kāi)始有了自己的想法，對(duì)于朋友也有了自己的選擇方式，所以這個(gè)時(shí)候我們可以鼓勵(lì)孩子去尋求志趣相投的小伙伴，盡可能的給他創(chuàng)造機(jī)會(huì)，比如說(shuō)鼓勵(lì)孩子在學(xué)校中多去參加社團(tuán)活動(dòng)。
社團(tuán)可以把有興趣愛(ài)好的孩子集中在一起，尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)醯暮⒆?，他如果有一定的特長(zhǎng)，在社團(tuán)中可以讓他發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，得到自信，同時(shí)還可以接觸到學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的孩子，以成績(jī)好的孩子為榜樣，激勵(lì)自己更好的學(xué)習(xí)。而成績(jī)好的孩子可以從成績(jī)?nèi)醯暮⒆由砩峡吹缴畹钠渌赡苄浴?/p>
3、讓孩子多去模仿善于人際交往的人是如何交朋友的
交友是需要學(xué)習(xí)的，我們需要幫助孩子找到一個(gè)模板，讓他去模仿別人是如何找到朋友的，比如說(shuō)，當(dāng)孩子升入初一的時(shí)候，我們就讓他去察初三的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐是怎樣在學(xué)校中活動(dòng)的。
很多不善交往的孩子，往往自己的父母的交際圈也比較窄，他并不太清楚人和人交往之間的界限，規(guī)范是什么。他到了青春期又特別需要朋友的時(shí)候他并不知道從哪里入手，這個(gè)時(shí)候給他找一個(gè)可觀察的對(duì)象就非常有必要了。
4、和孩子一起分析人際交往能力強(qiáng)的孩子有什么特征，并且學(xué)習(xí)
交往能力強(qiáng)的孩子一般都是有一些共性的，比如說(shuō)喜歡幫助別人，比較大氣不拘小節(jié)，不愛(ài)猜忌，不隨便評(píng)價(jià)別人，不害怕別人的評(píng)價(jià)，比較勇敢等等。
日常生活中我們可以跟孩子去聊一聊，作為一個(gè)善于交往的人，他身上的這些優(yōu)點(diǎn)是如何在生活中體現(xiàn)的。
在聊天的過(guò)程中，一旦發(fā)現(xiàn)孩子身上有一些有助于提高人際交往的品質(zhì)，比如說(shuō)孩子開(kāi)始主動(dòng)承擔(dān)一些勞動(dòng)主動(dòng)為同學(xué)服務(wù)的時(shí)候，我們就可以向孩子提供正向反饋。
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