今天周一，四歲的老二又開始了上學哭鬧癥。
記得周末這兩天，不用上學，他反倒起的很早，而且是哼著小曲起床的。這一到上學的時候就變鬼了，這樣的情況已經(jīng)持續(xù)了兩周。
早上硬是賴在床上連衣服都不穿。我實在是不想再繼續(xù)將就他了，很容易影響心情。奶奶爺爺在家一貫的做法就是：拿個好吃的，買個玩具，連哄帶騙，只要給他送去學校就行。說實話，個人認為是不贊成的。去學校談什么條件，時間已久這就是幫他變成了他慣用的借口和伎倆。
究竟為什么不愿意去上學？據(jù)分析和觀察，原因很簡單，無非是在學校不比在家自由，舒服。在家可以隨便玩手機，看電視，吃愛吃的零食，總之是想干什么干什么。在學校就不一樣了，雖然有吃的有喝的有玩，而且還有很多小朋友，可是受約束，吃的喝的也沒有在家豐富。最最主要的還是在家能看電視，玩手機，吃零食。
怎么辦？前幾次軟硬兼施，收效甚微。今天我決定改變策略，正好休息一天，就隨了他不去學校的意。但是提了三個條件：不許玩手機，不許看電視，不許吃零食。只要違反一條就立馬送去上學。他也答應了，非常開心，哭聲戛然而止。但是我懷疑他做不到。于是我就把手機和零食都收了起來，電視網(wǎng)絡也給斷了，也跟老師說一下原因晚點兒去。
但是我估計他今天應該是不想去了。
在家可以，但不能讓他這么自在。早上遞給他一個餅子和一罐兒牛奶。吃完了就開始讀三字經(jīng)。讀完，可以玩十分鐘他最喜歡的樂高，非常配合。然后就讓他在門外面的走廊里面跳圈圈，鍛煉鍛煉身體，順便練習練習英語單詞。這小子很是開心。但是我心里有些忐忑，明天該怎么辦。這半天不看電視，不看手機，不吃零食做到了，挺好。
快中午的時候，幼兒園老師來電話問今天還送他去嗎？要不要給他留午飯。我說應該是去不了了，順便老師也了解了在家的情況。我也把我的做法和想法跟老師溝通了。
最后老師給出了一些建議，確實是讓自己解決了這個頭痛的問題。
老師說不建議把他喜歡的做的事情：玩手機、看電視，吃零食，作為去幼兒園的籌碼喝條件，這樣只會導致他越來越抗拒去幼兒園。覺得老師說的還是很有道理的，可能是自己最近也是被這個孩子給氣迷糊了，失去了積極思考的理智。在這里還是真心給老師說一聲謝謝。
具體的建議如下：
1.先擁抱一下孩子，因為早上媽媽的憤怒和對他的懲罰道個歉。
2.從孩子的角度出發(fā)：告訴孩子其實媽媽有時候也會這樣不想去上學，也喜歡看手機，看電視，吃零食。但是做這些喜歡的事情，雖然有好處，但是長時間觀看也是有害處的，可以給他搜一些相關的視頻給他看。
3.鼓勵他如果在幼兒園收到老師的獎勵了，得了小貼貼，就可以拿回來給媽媽，媽媽就會獎勵你吃想吃的零食，看一會兒電視和手機，但是只能看一會兒。
4.如果今天不想去，可以不去。如果準備好了就語音老師，跟老師約定好，明天去按時到園，老師會提前準備好貼貼等著他，并告訴他幼兒園的老師和小朋友都很想念他。
沒想到老師會有這么用心的提議和分享。這點兒真的觸動到自己了，讓從事過教培的自己感到有些慚愧。我的借口是我也是個母親，也有失去耐心的時候。因為家里只有自己會在乎和重視這個事情。
于是自己就按照老師的建議一步步的去做了。結果還真是讓自己驚艷了。這一天電視沒看，手機沒玩，零食就獎勵了兩顆糖果。一天過的很開心。吃飯也是自己吃，平時在家都是奶奶喂。說過，老人不聽，也不配合。確實是讓自己很煩惱。
最最重要的是接受并答應明天一早主動去幼兒園，而且在微信里跟老師作了語音約定。
這不得不讓自己佩服。
所以通過這一件事情，得到了一些收獲。
在教育和引導孩子的情緒和習慣問題，積極引導手段優(yōu)于嚴厲說教。其實四歲的孩子已經(jīng)懂得不少。因為給他看長時間看手機的危害視頻時，他是有些害怕的，說明他還是看明白了。
希望大家有相同的困惑，不妨也試試上面的方法和建議。
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