父母營(yíng)造出的溫暖、積極的家庭氛圍，才是孩子最好的“書(shū)房”。
近日，一位好友吐槽道：
孩子馬上升初三了，全家為了給孩子一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，把家里重新布置了一下，專(zhuān)門(mén)騰出面積最大、采光最好的房間給孩子做書(shū)房。
孩子每次放學(xué)回家，全家人連話(huà)都不敢大聲說(shuō)，生怕打擾孩子學(xué)習(xí)。
朋友認(rèn)為，孩子在這樣相對(duì)獨(dú)立安靜的環(huán)境里學(xué)習(xí)，肯定能夠更專(zhuān)心，免受外界打擾。
可事實(shí)卻“啪啪”打臉。
孩子做作業(yè)越來(lái)越拖拉，每次都能磨蹭到半夜。
朋友很好奇，想探個(gè)究竟，推門(mén)一看，卻發(fā)現(xiàn)孩子壓根沒(méi)有看書(shū)。
一會(huì)摸摸這，一會(huì)摸摸那，一會(huì)又在找筆、找紙，連書(shū)本都沒(méi)打開(kāi)，后來(lái)干脆躺到床上玩手機(jī)去了。
“我頓時(shí)就火了，把孩子好好地教訓(xùn)了一下，真是被氣死了！”
朋友想起自己小時(shí)候，搬個(gè)小板凳，圍坐在飯桌上就可以寫(xiě)作業(yè)，哪有現(xiàn)在這么好的條件，還有專(zhuān)屬的房間和書(shū)桌，為什么條件好了，反而不自覺(jué)了呢？
一、難道書(shū)桌擺在哪，真的影響孩子的自律？
日本慶應(yīng)大學(xué)研究員四十萬(wàn)靖，花了6年時(shí)間，走訪了200個(gè)學(xué)霸家庭，印證了一點(diǎn)：
那些自律專(zhuān)注、成績(jī)突出的孩子，大都不喜歡單獨(dú)在自己的房間學(xué)習(xí)，而是更愿意在家里的公共區(qū)域?qū)W習(xí)。
比如有位學(xué)霸，他家里的客廳放了一張很大的桌子，有乒乓球臺(tái)桌那么大。
每天，孩子放學(xué)回家坐在桌子上寫(xiě)作業(yè)，爸爸看書(shū)，媽媽在一旁不遠(yuǎn)處做家務(wù)。遇到學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，可以隨時(shí)向爸媽請(qǐng)教和溝通。學(xué)習(xí)累了，還可以跟爸媽一起在桌子上打球，一起說(shuō)話(huà)聊天。這是一家人主要的活動(dòng)區(qū)域。
相比自己房間里的書(shū)桌，他更愿意在這里看書(shū)寫(xiě)字。
因?yàn)椋改复粼谝黄穑麜?huì)更安心，學(xué)習(xí)也會(huì)更加認(rèn)真。
大多數(shù)父母都認(rèn)為，一個(gè)相對(duì)獨(dú)立、安靜、封閉并且功能齊全的書(shū)房，才應(yīng)該是孩子最好的學(xué)習(xí)地方。
可事實(shí)是，如果把孩子放在這樣一個(gè)封閉的環(huán)境中，一個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)，反而更容易分心、走神，注意力更不容易集中。
腦科學(xué)家認(rèn)為，人的大腦在工作時(shí)，不是靜止的、孤立的，而是飛速變化的。
倘若把孩子放在沒(méi)有任何人氣和雜音的空間里，試想一下，他一個(gè)人孤獨(dú)地坐在那里，要不停地與睡魔作斗爭(zhēng)，防止自己打瞌睡；還要努力克制自己對(duì)手機(jī)和游戲的誘惑；最難的是，還要自己一人面對(duì)很多學(xué)習(xí)上的難題。。。。。
這時(shí)，孩子會(huì)有種強(qiáng)烈的被“孤立”的感覺(jué)，大腦自然很難集中精力思考。
當(dāng)學(xué)習(xí)變成了孤軍奮戰(zhàn)，沒(méi)有任何后援支持，就會(huì)變得非常無(wú)趣。孩子立即就會(huì)失去主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，變得無(wú)所謂，直接影響學(xué)習(xí)的心情和效率。
二、家人的有效互動(dòng)，真是孩子自覺(jué)主動(dòng)的秘密嗎？
要想讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，自主自覺(jué)學(xué)習(xí)，家人的陪伴、溫暖的氛圍、快樂(lè)的溝通，這些真實(shí)的感受，比一個(gè)安靜舒適的環(huán)境重要的多。
那年被疫情封閉，只能在案板下學(xué)習(xí)的小女孩恩雅，大家還記得嗎？
為了謀生活，同時(shí)也為了不耽誤小女孩的學(xué)習(xí)，父母用舊紙箱和廢舊木板，在狹小的空間里，搭起了一個(gè)非常簡(jiǎn)易的小書(shū)桌。
每天，父母在案板上賣(mài)鹵菜，孩子在案板下上網(wǎng)課。那樣嘈雜喧鬧的環(huán)境，小女孩子依然十分專(zhuān)注和投入的學(xué)習(xí)，絲毫沒(méi)有不悅和煩躁。
其實(shí)，孩子真正需要的，不是多么高級(jí)的房間和書(shū)桌，而是能和父母待在一起。只有這樣，孩子才能在互動(dòng)中感受到溫暖和樂(lè)趣，從而激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
三、好的家庭布置，真的能培養(yǎng)出學(xué)霸
為了培養(yǎng)出學(xué)霸，家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的布置至關(guān)重要。
1、在客廳里放一個(gè)開(kāi)放式書(shū)架。有位非常用心的爸爸，為了讓孩子愛(ài)上閱讀，在自家客廳里建了個(gè)“圖書(shū)館”。孩子從兩歲起，就開(kāi)始閱讀，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。十年后，這家的藏書(shū)已達(dá)到2萬(wàn)冊(cè)。
2、買(mǎi)張大桌子，創(chuàng)造一個(gè)全家人的共享空間。
3、打造“分散式”閱讀角。比如，在客廳的角落里，布置小的“閱讀角”,保證孩子隨手可拿書(shū)讀。在孩子的床頭柜上，放一些晚安故事書(shū)。還可以在餐桌旁放一個(gè)流動(dòng)小書(shū)架。
4、偶爾改變家庭布局，變換學(xué)習(xí)的位置，制造新鮮感。因?yàn)樾碌沫h(huán)境，能刺激孩子的大腦，有助于更高效地學(xué)習(xí)。
盧梭在《愛(ài)彌兒》中說(shuō)道，
最好的教育就是無(wú)所作為的教育：孩子看不到教育的發(fā)生，卻實(shí)實(shí)在在地影響著他們的心靈，幫助他們發(fā)揮了潛能，這才是天底下最好的教育。
與其費(fèi)盡心思打造一個(gè)看似完美的書(shū)房書(shū)桌，不如給孩子一個(gè)溫暖的、有回應(yīng)的、積極向上的家庭氛圍。
這樣的家庭培養(yǎng)出來(lái)的孩子，一定不會(huì)太差。
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