被手機毀掉的農(nóng)村孩子（農(nóng)村孩子玩手機現(xiàn)象）
一、農(nóng)村中小學(xué)生玩手機情況
手機對中小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有較多不利影響，這已經(jīng)成為社會共識，教育部和學(xué)校已經(jīng)加強對中小學(xué)生的手機管理，并取得一定效果。但基于城鄉(xiāng)社會環(huán)境和家庭環(huán)境差異，農(nóng)村青少年迷戀手機的程度更深，受手機不利影響也更大。
筆者近期在中部某省調(diào)研，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村青少年沉迷手機有以下三點特征：
第一，大部分12歲以上初中生玩手機是因為無聊，手機是緩解學(xué)習(xí)壓力、休閑娛樂和社會交往的方式。 “看別人玩我也玩，游戲玩著玩著都快吐了，但是在家里閑著也沒啥事干，出去找同學(xué)，別人也不在，只能玩手機！”，“我之前跟著我哥玩游戲，感覺沒意思，后來就看小說，刷抖音，但看多了也覺得沒啥意思，現(xiàn)在刷B站，比較有趣”。而有一定價值判斷能力和自控能力的高中生已經(jīng)開始借助手機形成自己的圈子文化如二次元，并關(guān)注社會新聞，在他們看來，手機不僅僅是為了打發(fā)時間，還是與社會互動的載體。對這些群體來說，手機對成長帶來的負(fù)面影響不大，談不上沉迷。
第二，有相當(dāng)一部分沉迷手孩子網(wǎng)癮怎么辦？孩子網(wǎng)癮不是簡單的指沉迷王者榮耀，和平精英，英雄聯(lián)盟，第五人格等游戲，還包括了看網(wǎng)絡(luò)小說，聽網(wǎng)絡(luò)小說，刷短視頻，網(wǎng)絡(luò)聊天等等，太多未成年的孩子沉迷網(wǎng)癮不能自拔，導(dǎo)致孩子心思都花在網(wǎng)絡(luò)上，無心上學(xué)，從而導(dǎo)致成績下降，甚至不上學(xué)的，賴頌強老師團隊專注于協(xié)助父母，從六個步驟幫孩子改善沉迷網(wǎng)癮的問題。機游戲的網(wǎng)癮少年 。據(jù)一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)老師反映，每個班級都有4-5個晚上回家玩手機，白天睡大覺的學(xué)生，上課狀態(tài)“簡直就是一灘爛泥！”，疫情過后這樣的同學(xué)有所增加。手機游戲?qū)λ麄兊亩竞ψ钌睿紫染褪浅煽兿禄粋€初一男生疫情期間通宵玩游戲，完全無法控制自己，成績直接成為倒數(shù)。其次，親子沖突和家庭矛盾，一個14歲初二男生從小學(xué)五年級到現(xiàn)在已經(jīng)有7部手機，前6部在與母親搶奪時被母親摔碎，他母親說：“你一跟他搶手機，他就打你，他還說：我拽你頭發(fā)都沒使勁兒，看在你是我媽的份兒上！”最后，這些沉迷手機游戲的青少年容易自我放棄和家庭放棄，他們一般都不敢談未來，“走一步算一步”，有一些認(rèn)為理想的工作就是進游戲公司，或者成為動漫設(shè)計師，但他們的成績很可能無緣高中。
第三，留守的低齡小學(xué)生和幼兒沉迷手機頗為嚴(yán)重。 與高中生和初中生不同，低齡的小學(xué)生和幼兒尚無明確的價值觀和是非分辨能力，而且留守兒童父母都不在身邊，祖輩一般比較溺愛，完全處于放飛自我的狀態(tài)。
村中有一奶奶刷抖音掙金幣套現(xiàn)金，其上小學(xué)的孫子也跟著下軟件看小說，通過番茄小說APP掙金幣，耗費了大量時間看沒有營養(yǎng)的小說，只為獲得幾萬金幣套現(xiàn)15元現(xiàn)金買零食。另一個7歲上小學(xué)二年級的孩子，有第一部手機后便從早到晚坐在門檻上埋著頭一動不動，路過的長輩以為這個小孩出了問題，其實是為了蹭鄰居家的網(wǎng)絡(luò)信號打游戲，直到4年級快10歲依然如此，并且已經(jīng)完全沒有禮貌，經(jīng)常與奶奶打架還不接父母電話。村中還有一個4歲的小男孩，沒有手機時還追著姐姐出去玩，但是當(dāng)爺爺奶奶有了智能手機后，他便整日玩手機，吃飯時雙手刷抖音，不吃飯時雙手打游戲，躺在床上睡著了手里還緊緊地攥著手機。當(dāng)爺爺奶奶不給其玩手機時，他便威脅不吃飯，爺爺奶奶考慮到他年紀(jì)比較小，也由著他去，其上小學(xué)的姐姐雖然覺得這樣不對，但是也沒有辦法，同村一個長輩直言“這個小孩已經(jīng)廢了”。
手機對他們的影響不僅是成績，更是奪走了他們的成長時間和成長的可能。
二、農(nóng)村青少年手機問題實質(zhì)及對家長的建議
其一，缺乏監(jiān)管是農(nóng)村青少年沉迷手機的最直接原因。當(dāng)問及這些青少年愿不愿意父母管手機時，大部分說不愿意，但當(dāng)問及能不能夠管住自己時，他們又都說無法自控，所以還是需要父母監(jiān)管。如果父母監(jiān)管得當(dāng)，他們基本上能夠控制手機對其帶來的不利影響。但在農(nóng)村，大部分父母都需要外出務(wù)工，為生計而奔波，無法做到隨時隨地監(jiān)管，家庭管教不足是導(dǎo)致網(wǎng)癮少年形成的關(guān)鍵。從這一點出發(fā)，家長一定要在與子女強化溝通的基礎(chǔ)上，提升對手機問題的認(rèn)知和強化對子女手機的監(jiān)管。
其二，如何豐富農(nóng)村青少年的業(yè)余生活，以及形塑鄉(xiāng)村青少年穩(wěn)定良好的生活習(xí)慣，才是手機監(jiān)管背后實質(zhì)性的家庭教育和社會教育問題。 在當(dāng)下復(fù)雜的社會形勢下，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會捉魚摸蝦的娛樂休閑已經(jīng)再難實踐，農(nóng)村的小孩越來越少，活動也越來越受限制，如何度過漫長的課余時間，尋找到有效的、高質(zhì)量的、能夠促進青少年成長的休閑方式才是解決沉迷手機的最根本方法。因為城鄉(xiāng)環(huán)境差異，在村里和鄉(xiāng)鎮(zhèn)上能夠獲得的休閑娛樂設(shè)施資源如圖書館、博物館、體育館較少。雖然報班已經(jīng)成為農(nóng)村家長解決小孩業(yè)余生活的一種流行選擇，但因家庭經(jīng)濟能力、父母接送和路上安全問題，其在實踐中有一定局限，輔導(dǎo)班更多是寫作業(yè)，而興趣班和才藝班效果相對好一點，可作為豐富孩子生活的一種選擇。
其三，要警惕農(nóng)村低齡幼兒沉迷手機，特別是要強化對留守低齡幼兒和小學(xué)生的監(jiān)管 ，他們完全沒有對信息的甄別能力，而且對抖音、快手和小游戲的刺激感毫無抵抗能力。一旦沉迷手機，不僅難以培養(yǎng)出最基本的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，無法正常進入校園生活，更可能被手機網(wǎng)絡(luò)中所包含的享樂主義、消費主義、惡俗視頻和小說等捕獲，形成不良的價值觀，無法正常完成社會化，更別提進入社會獨立生活。而對于這部分留守的低齡小學(xué)生和幼兒的治理，則必須要以家長為首位，特別是要強化對農(nóng)村留守祖輩和家長的教育，切不能因為一時寵溺和忙于賺錢而對小孩沉迷手機放任不管。而且幼兒園和小學(xué)也要針對性地對有苗頭的學(xué)生進行專門的干預(yù)和教育，不能任其發(fā)展。
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