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嗨，大家好

今年2021年高考全國(guó)乙卷的作文是：

古人常以比喻說(shuō)明對(duì)理想的追求，涉及基礎(chǔ)、方法、路徑、目標(biāo)及其關(guān)系等。如漢代揚(yáng)雄就曾以射箭為喻，他說(shuō)：“修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，奠而后發(fā)，發(fā)必中矣。”大意是，只要不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，端正思想，并將“義”作為確定的目標(biāo)，再付諸行動(dòng)，就能實(shí)現(xiàn)理想。

上述材料能給追求理想的當(dāng)代青年以啟示，請(qǐng)結(jié)合你對(duì)自身發(fā)展的思考寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

去年2020高考全國(guó)卷作文題：以管仲鮑叔齊桓公為題材寫(xiě)發(fā)言稿。

這兩年高考作文的出題風(fēng)格，可以看出來(lái)其鮮明的特點(diǎn)，那就是通過(guò)事件的展現(xiàn)，突出考查學(xué)生閱讀理解、應(yīng)用寫(xiě)作、 知識(shí)點(diǎn)的信息整理，重點(diǎn)還有考察學(xué)生的批判性思維和辯證思維能力。

一篇出彩的作文，離不開(kāi)孩子對(duì)事件的價(jià)值判斷，對(duì)立意點(diǎn)的把握，還有對(duì)自己提出立論過(guò)程的邏輯性和合理性，這些僅靠死記硬背是達(dá)不到的。

不僅僅是作文，就是語(yǔ)文的閱讀理解也是同理。

想提升語(yǔ)文成績(jī)，批判性思維對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)非常重要。

什么是批判性思維？

在書(shū)中提到，批判性思維是指一種訓(xùn)練有素的自導(dǎo)式思維，它意在通過(guò)公正的方法使推理的質(zhì)量達(dá)到最高水平。

具有批判性思維能力的人，活得更加理智、更合理、更富有同理心。

他們身上所具備的特點(diǎn)：

• 具有批判性思維能力的人，他能夠提出關(guān)鍵的問(wèn)題，并指出問(wèn)題所在，清楚準(zhǔn)確地將問(wèn)題表達(dá)出來(lái)；
• 也能收集評(píng)估相關(guān)的信息，并運(yùn)用抽象的概念對(duì)其進(jìn)行解讀；
• 他們還能通過(guò)充分地推理，得出結(jié)論，找到問(wèn)題的解決方法，并根據(jù)相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這些結(jié)論和解決問(wèn)題進(jìn)行測(cè)試；
• 他們能以開(kāi)放的頭腦進(jìn)行思考，并能清晰地了解和評(píng)估自己的猜想及其含義和實(shí)際理論；
• 他們能與他人進(jìn)行有效的溝通，以找到解決復(fù)雜問(wèn)題的辦法。

為什么要培養(yǎng)孩子的批判性思維呢？

中國(guó)人民郵電出版社出版了這本 《批判性思維：反盲從，做聰明的思考者》，這是一本專門(mén)教人如何培養(yǎng)思維能力的書(shū)籍，其中的內(nèi)容重點(diǎn)給我們講了為什么要提升批判性思維能力，認(rèn)識(shí)思維能力以及30天批判性思維的培養(yǎng)計(jì)劃，讓我們可以通過(guò)提升思維，來(lái)改變生活和命運(yùn)。

我們今天重點(diǎn)就從培養(yǎng)孩子的批判性思維角度，來(lái)分享書(shū)中的部分觀念。

• 一、不會(huì)思考，學(xué)習(xí)生活就是一團(tuán)漿糊。

想想看，如果沒(méi)有批判性思維，孩子平時(shí)閱讀書(shū)籍，或者在網(wǎng)絡(luò)上看到和搜集的各種信息，就容易盲從，對(duì)各種真真假假的信息都全盤(pán)信任。比如：不上學(xué)當(dāng)網(wǎng)紅就可以日賺上萬(wàn)、早孕少女等等。

如果家長(zhǎng)也沒(méi)有批判性思維，那么就很難在甄別信息好壞方面，能給予孩子好的建議，很可能自己的情況也是一攤糟糕，遭遇很多的挫折和迷茫。

常見(jiàn)的一些場(chǎng)景有：

• 沒(méi)有聽(tīng)懂別人的言外之意；

• 提問(wèn)的問(wèn)題模棱兩可，對(duì)問(wèn)題不明確；

• 僅僅憑借經(jīng)驗(yàn)就得出結(jié)論，想法混亂；
• 想法總是過(guò)于簡(jiǎn)單和膚淺，無(wú)法洞察自己的無(wú)知。

而這樣的狀態(tài)，應(yīng)用在生活和學(xué)習(xí)中，就容易過(guò)于的死板和教條主義，做出一些錯(cuò)誤的決策。然而，很可惜的是，絕大多數(shù)人是認(rèn)識(shí)不到自己的問(wèn)題的，也很少將遇到的問(wèn)題歸結(jié)為思維方式上。

當(dāng)我們能認(rèn)真對(duì)待思維這回事，能跟學(xué)生學(xué)習(xí)一樣認(rèn)真學(xué)，去思考和觀察，并實(shí)踐于生活和工作學(xué)習(xí)中，那么我們的人生會(huì)帶來(lái)驚喜的改變，孩子的人生也會(huì)隨之發(fā)生變化。

二、不會(huì)批判性思維方式，學(xué)習(xí)上只停留在淺層。

我們以經(jīng)典名著為例，我們都知道孩子讀經(jīng)典名著好，對(duì)于孩子思想的熏陶和視野的開(kāi)闊有好處。如果，僅僅是摘抄好詞好句，畫(huà)個(gè)思維導(dǎo)圖，未免有些接受的內(nèi)容太淺。

但是，如何讀才能讓孩子自愿讀完？怎么讓孩子讀得印象深刻，愿意去探究書(shū)的內(nèi)容？

批判性思維方式的閱讀，就是一個(gè)好的閱讀方式。這種閱讀方式，可以讓孩子透過(guò)表層看到更深層的內(nèi)容，可以對(duì)自己的人生有了更多的思考和自省。

比如：讀《魯濱遜漂流記》這本書(shū)，僅僅看了內(nèi)容和了解當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，完全可以通過(guò)閱讀，來(lái)啟發(fā)孩子，跟孩子來(lái)思考和討論：馬斯洛人生需求中的五種理論、流浪與穿越、生存與信仰、家庭各個(gè)方面的探討。

這些探討，可以讓孩子在讀名著的過(guò)程中，能夠與作者產(chǎn)生共鳴，如同找到知音般，會(huì)結(jié)合自己的人生體驗(yàn)，來(lái)思考書(shū)中的細(xì)節(jié)點(diǎn)， 這個(gè)過(guò)程，就是孩子批判性思維發(fā)展的一個(gè)過(guò)程，也會(huì)在這個(gè)過(guò)程中，對(duì)人生的意義有更明確的價(jià)值取向。

語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，不能讓孩子一直停留在應(yīng)試教育的題海戰(zhàn)術(shù)中，背作文模板、背閱讀答案，這種讀書(shū)方式，很容易就扼殺了孩子的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成簡(jiǎn)單粗暴的認(rèn)知模式。

不僅僅如此，孩子在大學(xué)前沒(méi)有形成批判性思維，那么上了大學(xué)或者畢業(yè)工作好多年，成為成年人后，很多人的思維方式卻仍然維持著小時(shí)候的模型，很有可能成為按部就班、唯唯諾諾、人云亦云的人。

這些局限性和低級(jí)的思維方式，就是會(huì)讓我們深陷迷茫的漩渦中而不知如何改變，讓我們?cè)谄?jiàn)當(dāng)中生活而不自知。這是一件非常可悲的事。

如何提升批判性思維？

在《批判性思維：反盲從，做聰明的思考者》書(shū)中推薦了30個(gè)理念，我們家長(zhǎng)跟孩子一起學(xué)習(xí)和實(shí)踐，會(huì)發(fā)現(xiàn)提高自己的思維質(zhì)量，通過(guò)事物的表層看清其深層含義，整個(gè)家庭的生活都會(huì)發(fā)生很大的改變，而孩子的學(xué)習(xí)之路也會(huì)進(jìn)入新的模式：

簡(jiǎn)單列舉書(shū)中的幾點(diǎn)–

1、學(xué)會(huì)提問(wèn)。

我們家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的批判性思維，其實(shí)最簡(jiǎn)單的方法，就是從學(xué)會(huì)提問(wèn)題開(kāi)始的。

比如，前段時(shí)間某個(gè)明星學(xué)霸人設(shè)塌了的事件，就可以跟孩子討論，說(shuō)這個(gè)事的明星是誰(shuí)？他當(dāng)時(shí)為何要說(shuō)這樣的話語(yǔ)？他是故意的還是有其他想法？他是在什么場(chǎng)合下說(shuō)的？他事后，是否解決了自己的觀念？等等。

比如，家長(zhǎng)與孩子親子關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題，那么就可以問(wèn)自己，自己是如何思考父母這個(gè)角色的，如何看待當(dāng)前的親子關(guān)系，是哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題，是否有辦法進(jìn)行解決？該如何去做呢？

通過(guò)提問(wèn)的方式，不管是遇到什么問(wèn)題，都可以剔除表層的現(xiàn)象，一步一步找到問(wèn)題背后的原因、以及解決的方案，讓思維變得更有條理性，也能提出更有質(zhì)量的問(wèn)題，學(xué)會(huì)清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2、遇事不自尋煩惱。

許多人遇到事情時(shí)，容易沉醉在情緒中，而從不積極地去解決問(wèn)題。有時(shí)候，總是想著那些自己不能改變的事情。

比如：孩子上課聽(tīng)不懂，直接選擇了放棄學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)感到煩躁，沒(méi)有找到背后的原因，只是責(zé)罵孩子，從而形成惡性的循環(huán)。

其實(shí)當(dāng)我們遇到難以解決的問(wèn)題時(shí)，就可以靜下心來(lái)問(wèn)一問(wèn)自己?jiǎn)栴}到底是什么，有哪些選擇可以幫助解決問(wèn)題，如果這個(gè)問(wèn)題我無(wú)法解決，那么我能隨其自然的面對(duì)嗎？我現(xiàn)在能夠做些什么？

遇到孩子學(xué)習(xí)相關(guān)的問(wèn)題也是如此，通過(guò)提問(wèn)和思考的方式，找到孩子當(dāng)前狀況背后的真實(shí)原因，然后一步一步去行動(dòng)，去解決問(wèn)題。

3、看透行為的意義。

思維，是控制感受與需求的關(guān)鍵，它們?cè)诖竽X中的作用同等重要，若要改變，其實(shí)就要改變引起這種感受的思維，要改變自己的情緒，也要先改變產(chǎn)生這種需求的一個(gè)思維。

比如說(shuō)：如果孩子對(duì)父母不尊敬，父母就會(huì)生氣，就會(huì)感到憤怒，而父母為了改變這種憤怒的情緒，要變得積極一些，就必須改變當(dāng)下的一個(gè)思維，從憤怒情緒中抽離出來(lái)，需要思考如何去教育孩子，讓孩子尊重自己，就需要思考孩子是在何種環(huán)境之下，會(huì)做出這種粗魯?shù)男袨榈模绾稳椭⒆酉@些行為。

這些都需要通過(guò)理性的思維方式，來(lái)改變自己的情緒狀態(tài)，認(rèn)清楚自己的額感受、情緒和需求，會(huì)找到各種問(wèn)題的解決方法，以自己喜歡的方式來(lái)掌控自己的人生。

《批判性思維：反盲從，做聰明的思考者》，這是一本工具類(lèi)書(shū)籍，是適合親子閱讀的一本書(shū)籍，教會(huì)我們?nèi)绾潍@得批判性思維，提供了一系列的觀念、問(wèn)題和指導(dǎo)，里面的案例讓書(shū)籍實(shí)用又可讀性強(qiáng)。

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