青春期叛逆故事（青春期逆反案例）
有一個孩子，初一進(jìn)校時成績中略下，平日比較沉默，但提問能發(fā)言，和周圍同學(xué)有交流，作業(yè)質(zhì)量不高但不欠作業(yè)，整體表現(xiàn)正常。
孩子叛逆厭學(xué)怎么辦？所有的父母們，都非常擔(dān)心自己的孩子叛逆厭學(xué)，不知道如何去引導(dǎo)，可以找左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)老師要指導(dǎo)方案，從孩子的心理建設(shè)，到學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)，都會有具體的指導(dǎo)步驟。
初一下初二上，孩子成績持續(xù)下滑， 作業(yè)不拖欠但質(zhì)量漸漸由尚可到合格到不合格到不交，這期間，班主任、科任老師多次談話做思想工作，孩子沉默地聽著不接話也不表態(tài)，而狀況依然故我。
看看家庭情況，父母雙方都大學(xué)學(xué)歷，父親是律師，是地方一所有名的律師事條所合伙人，還有一堆的機(jī)構(gòu)法律顧問頭銜 ，母親是一個公司里的中層。
幾次電話家訪，父親說孩子在家很沉默，可能是青春期逆反，不聽大人話，表示會和孩子談?wù)劇Ｑ垡姷闷谀┝耍⒆記]有一點(diǎn)改善，于是班主任和科任約談家長，希望能找到解決的辦法。
父親來了，夾著皮包，坐下聽完班主任介紹孩子近況后，開始敘說他對孩子的教育。先說，孩子媽媽太溺愛了，比較寵著孩子。接著說自己非常重視孩子的教育，很嚴(yán)格，孩子比較怕自己。說，七歲的時候就讓他背《刑法》……
背《刑法》…….背《刑法》…….背《刑法》…….
問：為什么要背？
答：我們從小教育他最起碼要做一個好人，背了刑法就知道什么事不能做…….
然后當(dāng)父親的無比自得地說：很多念法律的人都背不下來，他可以。
那個時候就知道，這個孩子可能很難改變了。
1. 父親說母親溺愛，可見二人育兒觀念不同，孩子是靈性小動物，他懂得到哪里去找庇護(hù)，所以父親一方發(fā)出的教育指令注定會落空。由此常衍生出父母權(quán)威旁落。孩子的具體表現(xiàn)就是誰都不“怕”了，不聽了。父親發(fā)怒，可以躲母親身后，母親發(fā)怒了，可以仗著寵愛，耍賴。
2. 父親角色錯位。他扮了個法學(xué)院院長的角色。在孩子需要情感溫暖的年紀(jì)里逼他去接受冰冷的條律，且不說孩子理解不理解，單單背誦的痛苦就足以使孩子見父親如鼠見貓。孩子的抵觸因年紀(jì)小不敢反抗，被誤以為接受，待得年紀(jì)稍長，這種委屈反感，就會以疏離家長的方式表現(xiàn)出來。
3. 讓七歲的孩子背刑法且堅信這是在教育孩子做好人，潛意識里是把孩子當(dāng)末來罪犯在防范。 從“孩子怕我，嚴(yán)格”這樣的自我表述推測，這位父親對孩子的行為恐怕是進(jìn)行了法律上的規(guī)范，但孩子是人，鮮活的，且這樣的年紀(jì)，必定不可能符合要求，先期必定會反抗，當(dāng)反抗無望，孩子就會如刺猬遇到攻擊一樣蜷起思想就地臥倒，關(guān)上一切可以溝通的門，以你說歸你說，我自巍然不動的緘默來抵制。
不知道孩子在想什么，卻施施然指令孩子必須這樣那樣，這實(shí)在是高險行為。
這個孩子后來： 進(jìn)入初三，先三天二頭不肯來上課，后來堅決不來上課，事后總是媽媽發(fā)請假短訊以頭痛胃痛各種事請假。老師聯(lián)系家長，母親不接電話，父親表示孩子青春期逆反，有憂郁癥，請給他一段時間緩和。再后來，中考到了，孩子不參加。考前學(xué)校從主任到段長到班主任都做了工作，家長答復(fù)是孩子不想考試。再后來，聽說母親直接把孩子轉(zhuǎn)入國際學(xué)校入讀，打算出國。
故事終。
教學(xué)這些年，“青春期逆反”，是比較不愛聽家長們說的一個詞，青春期孩子有問題，往這個詞里一扔，責(zé)任似乎就由年齡去承擔(dān)了，大家安心。
但是，青春期和逆反沒有必然的聯(lián)系。
要反思的，是家長。
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