陜西孩子厭學(xué)改造學(xué)校怎么辦?
每個(gè)厭學(xué)孩子的家長(zhǎng)在面臨這個(gè)問(wèn)題時(shí),都會(huì)面臨一個(gè)問(wèn)題:孩子出現(xiàn)厭學(xué)。究竟是什么原因,讓家長(zhǎng)們?nèi)绱私箲]?
讓家長(zhǎng)苦惱的,不是孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題,而是孩子的內(nèi)心需求沒(méi)有被滿(mǎn)足。在心理學(xué)中,歸屬感和價(jià)值感是人類(lèi)最重要的心理需求之一,是歸屬感。如果一個(gè)孩子的歸屬感和價(jià)值感需求得不到滿(mǎn)足,比如:學(xué)業(yè)失敗,班級(jí)落后,朋友減少,親子關(guān)系受損等,那么,孩子就會(huì)想要尋找一種歸屬感。
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這部分孩子可能會(huì)找各種各樣的理由,如果孩子沒(méi)有明確表示需要你的陪伴,你也不要指責(zé)孩子。如果你理解孩子,就會(huì)知道孩子想要的是一個(gè)放松的環(huán)境,而不是一個(gè)嚴(yán)格的管教。
就像《小歡喜》中宋倩對(duì)英子說(shuō)的:“英子,媽媽愿意做一個(gè)傾聽(tīng)者,愿意做一個(gè)寬容的容器,愿意為你做好她堅(jiān)實(shí)的后盾。”
而這個(gè)選擇,就是“共情”,就是“傾聽(tīng)”。
而這個(gè)傾聽(tīng)是指父母完全地沉浸在自己的主觀(guān)世界里,不是通過(guò)客觀(guān)世界去理解孩子,更不是從孩子的年齡去認(rèn)可他們的感受。
例如,當(dāng)孩子不小心摔壞了一個(gè)東西,父母就會(huì)說(shuō)“你不知道,媽媽一定會(huì)很疼,我們都很擔(dān)心這個(gè)東西會(huì)壞,會(huì)砸壞東西,可你就是不聽(tīng),摔壞了媽媽真的會(huì)很難過(guò)”。這時(shí)候,孩子不知道自己做錯(cuò)了什么,但他能感覺(jué)到父母并沒(méi)有因?yàn)樗臇|西而開(kāi)心,他的內(nèi)心世界崩塌了,父母就沒(méi)有機(jī)會(huì)去理解他了。
所以,你覺(jué)得孩子玩手機(jī)玩游戲這么不聽(tīng)話(huà),其實(shí)有時(shí)候是你沒(méi)有真正地站在孩子的角度去理解他,所以,這時(shí)候孩子是很難過(guò)、無(wú)助的。
所以,用“對(duì)的”和“對(duì)的”解決問(wèn)題的方式,是你的目的達(dá)到了。所以,“對(duì)的”要用“對(duì)的”,以“對(duì)的”取代“錯(cuò)的”。
當(dāng)然,這也不可能是對(duì)的,就是這里我們要注意的是,“對(duì)的”不是“錯(cuò)的”,而是“對(duì)的”,對(duì)孩子就事論事,不反駁、不反駁。比如,孩子玩手機(jī),你可以跟他說(shuō):“我是因?yàn)榭戳司W(wǎng)上的那些東西,才覺(jué)得這件事情和你們班里的表現(xiàn)一樣重要,你們班上的成績(jī)好像什么都一樣,我也想聽(tīng)聽(tīng)你說(shuō)。”
如果孩子確實(shí)是因?yàn)樵诰W(wǎng)上看到了某個(gè)所謂的“特別好”,而在跟你聊著聊著就跟你聊著,那你就不能單單這件事情來(lái)說(shuō)是你“壞”。
如果孩子跟你說(shuō)他心里面說(shuō)的這些話(huà),那么,這就說(shuō)明他“真的覺(jué)得在網(wǎng)上什么都不是很有趣,很無(wú)聊”,而且他在跟你說(shuō)這些話(huà)時(shí),就不是在跟你聊天,而是在跟你聊天。
甚至于,他會(huì)跟你說(shuō)他在網(wǎng)上“寫(xiě)日記”,記錄他的生活點(diǎn)滴,有了這些,他能不煩嗎?
而且,我們還可以借助一些工具來(lái)輔助孩子的成長(zhǎng)。
比如,我的一個(gè)朋友的工具是個(gè)背包式的包裹式的包裹,我每天都會(huì)跟他聊天,但是他從來(lái)不談這些,但是,他對(duì)我說(shuō),有時(shí)候,我挺羨慕朋友的,他說(shuō)他不覺(jué)得自己被包裹著,感覺(jué)很奇怪。
后來(lái),我告訴他,每個(gè)人都是群居動(dòng)物,每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體,人和人之間的溝通方式也是有很大的差異。
很多人都是站在自己的角度,對(duì)方的事情很少知道。
一個(gè)人若是鉆進(jìn)被窩,也許能輕而易舉地被被子包裹。
不想,這就是我們,為人父母后的認(rèn)知。
到底該如何正確使用“暗示”呢?
01、提前與孩子進(jìn)行溝通
美國(guó)心理學(xué)家魯?shù)遣裾f(shuō):“如果你想讓孩子做什么,或者你希望孩子怎么做,那么你最好先讓自己先成為這樣的人。”
有的家長(zhǎng)習(xí)慣直接告訴孩子答案:“這需要一個(gè)過(guò)程。”
但這樣的方式,很容易讓孩子產(chǎn)生抵觸,甚至產(chǎn)生“叛逆心理”,和父母對(duì)著干。
要想和孩子順利渡過(guò)這個(gè)叛逆期,家長(zhǎng)就要提前與孩子做好溝通,讓孩子早一點(diǎn)明白自己想要什么,這樣才能對(duì)癥下藥。
首先,家長(zhǎng)要正視孩子的逆反心理
,不能因?yàn)楹⒆幽娣葱睦?就對(duì)孩子的各種要求特別的嚴(yán)格,要懂得區(qū)別對(duì)待。
如果孩子性格是溫順的,那么就可以采用溫柔的方式來(lái)對(duì)待孩子,對(duì)孩子多一些鼓勵(lì)。
對(duì)孩子的錯(cuò)誤不要過(guò)度批評(píng),對(duì)孩子不正確的做法,要善于引導(dǎo),對(duì)癥下藥。
其次,家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)科學(xué)合理的教育方法
。
教育孩子不是一件簡(jiǎn)單的事情,特別是隨著孩子的年齡增長(zhǎng),他們的身心發(fā)展會(huì)有巨大的變化。所以父母必須要學(xué)會(huì)科學(xué)的教育方法,要懂得科學(xué)合理的教育方法,讓孩子們能夠健康成長(zhǎng)。
最后,要認(rèn)識(shí)到孩子不是父母的附屬品
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