麗水有孩子厭學的學校嗎?
麗水市一位五年級的小朋友,三年級的孩子。
開學之前的兩個月,因為爸媽上班,小朋友一直處于“散養(yǎng)”狀態(tài)。
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九月份開學,他有點悶,開始漫無目的的地學習。
除了上各種各樣的培訓班,甚至還有專門的封閉式培訓班。
這樣的生活讓他很煩躁,看不到希望,也很痛苦。
媽媽對他說:“不要看到差生就慫,進也進也進了,沒出息?！?/p>
也許在媽媽眼里,優(yōu)秀的學生就是坐在那里聽話懂事,但是仔細看看,他們每天的時間表排得滿滿的,恰恰是學習。
早上五點半起床,吃完飯抓緊時間寫作業(yè),七點半就開始背單詞,就要睡覺,而晚上十二點之后還要準備第二天的課程。
這種學習效率極低,而且沒有什么動力,經(jīng)常出現(xiàn)“學習就是要這樣”的想法。
而在游戲中,身份地位平等,擁有地位平等,是游戲的中心,他在游戲中可以當領導,可以當服務員,可以設計各種各樣的角色,當好游戲里的主人公。
而在現(xiàn)實中,身份地位平等的學生根本不存在,為什么有些學生一旦當了老師,就對學習不再感興趣,成為老師眼中的差生?這背后的原因,或許就在于家庭教育方面。
這位老師面對的案例,讓我印象深刻,這位老師面對的問題,不是個案,而是這種現(xiàn)象的再現(xiàn)。
回到“作業(yè)幫”這個案例中,“作業(yè)幫”是一個學生對生活中的其他事件產(chǎn)生興趣的行為,或習慣。
但對于絕大多數(shù)孩子來說,學業(yè)成就已經(jīng)很大了,再怎么努力,也難以獲得認可。
這是為什么呢?這就是因為老師在教學的過程中,會把作業(yè)拆解成具體的知識點,再加上題目的發(fā)展趨勢,對于學生來說是一個新的挑戰(zhàn)。
每一次作業(yè)都對孩子來說是一種煎熬,家長如何利用作業(yè)幫“熬”出更好的成績呢?
“作業(yè)幫”是指那些家長覺得孩子“作業(yè)幫”對于他們來說是好處還是壞處的做法。
“作業(yè)幫”孩子寫作業(yè),容易導致孩子學習興趣降低、學習成績下滑,降低學習效率,影響孩子的一生。
家長該如何選擇“作業(yè)幫”呢?
孩子做作業(yè)是否是家長自己能力的事情?
什么是孩子自己的事情?是家長提供幫助還是孩子被動完成?是家長想要求孩子的?是家長想安排孩子的?
所以,家長不要過多的干預孩子的作業(yè),不要因為孩子的作業(yè)而產(chǎn)生對孩子的心理不滿,更不要對孩子的作業(yè)指指點點。孩子的成長是一個循序漸進的過程。
有的家長可能覺得作業(yè)幫“作業(yè)幫”的定義太功利了,但是其實不然。
作業(yè)幫真正的功能是在孩子遇到問題時,幫助孩子找到應對方法,并最終解決問題。
很多孩子都有這樣的習慣,都是同學有好的學習習慣,家長在日常生活中可以幫助孩子加強這種習慣,在學習的時候,孩子需要監(jiān)督他,告訴他有哪些地方不會,當孩子做完后,家長對孩子進行鼓勵和認可。
這樣,孩子就能從內(nèi)心里認可自己,提高學習的主動性,更好地對學習產(chǎn)生興趣,一旦孩子做到了這一點,就會慢慢養(yǎng)成高效學習的習慣。
如果孩子能做到這一點,那么就能在學習的過程中,掌握好的學習方法,會在學習的過程中,越走越快,成績自然也會越來越好。
這樣,父母的一個肯定和鼓勵,不僅能幫助孩子,也能鼓勵孩子,讓孩子在未來的學習中,遇到困難,不氣餒,勇于探索,有挑戰(zhàn)性的去解決問題。
而這里,父母需要做的就是用愛的語言,不斷鼓勵孩子,要讓孩子看到自己的進步。
3、面對困難,給孩子一個積極的期待
現(xiàn)在的孩子,不敢面對困難,甚至不相信自己能做好,因為擔心自己沒有做好,一旦被批評,就會認為自己怎么做都沒有用,
所以,父母應該給孩子多一點的期待,給予孩子正面的暗示。
比如,你可以告訴孩子:
“寶貝,你要勇敢,我相信你”;
“你要敢于面對失敗,勇敢一點,你一定能行,我相信你!”
4、做孩子的榜樣
一個媽媽帶著7歲的女兒去買衣服,女兒要先買一件,媽媽說:
“這件衣服太貴了,我們已經(jīng)很有錢了,你現(xiàn)在什么都不要買,你趕快回家,別跟著我了”;
“都這么大了,還要買奢侈品,你還這么幼稚不懂事”……………
看到女兒扭著身子,沒好氣地把衣服脫了,還沒等媽媽解釋,小女孩就和媽媽大吵了起來。
小女孩的媽媽沒辦法,還是讓自己冷靜。等媽媽把衣服脫了,小女孩才止住了哭聲。
這樣的場景一開始不陌生,只是后來她越長大,愈加的執(zhí)拗,不再輕易原諒媽媽,甚至不愿再去幼兒園,還說:“媽媽,我好累!”
小女孩就是在這樣“崩潰”的狀態(tài)下長大的。
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