厭學(xué)的孩子共同特征是:對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣,不愿意付出精力,經(jīng)常逃課,不做作業(yè),不完成作業(yè),上課睡覺(jué),不參加考試,不愿上學(xué),以此來(lái)回避學(xué)習(xí)、逃避學(xué)習(xí)。甚至厭學(xué)、拒學(xué)、逃學(xué)。厭學(xué)是學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式,是對(duì)學(xué)習(xí)的一種消極態(tài)度。厭學(xué)的直接后果是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率下降,即學(xué)生完成一定學(xué)習(xí)任務(wù)的速度和質(zhì)量降低,有害身心健康。有調(diào)查表明,我國(guó)有46%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,33%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出明顯的厭惡,真正對(duì)學(xué)習(xí)持積極態(tài)度的僅有21%。
厭學(xué)不僅僅表現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)的冷淡,它還表現(xiàn)在學(xué)生的身體上,學(xué)生的各種不適感會(huì)非常嚴(yán)重,可能會(huì)出現(xiàn)頭痛、頭暈、腹痛、惡心、嘔吐、發(fā)燒、尿頻、尿急等生理功能紊亂,甚至出現(xiàn)各種身體不適的癥狀,如頭昏頭痛,食欲不振等,甚至出現(xiàn)難以控制的惡心嘔吐、腹痛等生理功能不良反應(yīng)。
厭學(xué)心理的形成與表現(xiàn)
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孩子厭學(xué)心理與教育方面的因素有很大關(guān)系,因此,要重視厭學(xué)心理教育,避免孩子厭學(xué)。
有厭學(xué)心理的孩子一般來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣;或者產(chǎn)生逆反心理,不聽(tīng)從老師和家長(zhǎng)的話,以自我為中心;或者是家長(zhǎng)和老師經(jīng)常說(shuō)教、嘮叨、責(zé)備,懷疑自己。這樣長(zhǎng)期下去,造成孩子心理上的壓抑和煩悶,產(chǎn)生厭學(xué)心理,嚴(yán)重的甚至?xí)a(chǎn)生厭世心理。
家長(zhǎng)要正確對(duì)待孩子的厭學(xué)情緒,及時(shí)疏導(dǎo)孩子的不良情緒,不能讓孩子在厭學(xué)情緒中煎熬。
二、厭學(xué)情緒的產(chǎn)生有什么原因
1.環(huán)境的影響
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,如果家長(zhǎng)對(duì)孩子采取的教育方式不當(dāng),讓孩子產(chǎn)生了一定的心理壓力,從而導(dǎo)致厭學(xué)情緒,對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。
2.學(xué)習(xí)的難度較低
如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不了解,又不能及時(shí)幫助孩子解決問(wèn)題,就會(huì)讓孩子感覺(jué)很吃力,就會(huì)很吃力。
3.學(xué)習(xí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一種壓力,如果孩子沒(méi)有足夠的勇氣去面對(duì),就會(huì)產(chǎn)生畏懼心理。
孩子缺乏學(xué)習(xí)的興趣,家長(zhǎng)不要再打擊孩子,而是要有耐心
,可以通過(guò)孩子的成績(jī)來(lái)了解孩子的不足,制定出一些較為理想的目標(biāo),鼓勵(lì)孩子努力奮斗,只要能夠堅(jiān)持不懈,就會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想。
家長(zhǎng)對(duì)于孩子學(xué)習(xí)的看法,也會(huì)影響到孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變自己的觀念,對(duì)孩子做出正確的引導(dǎo),多鼓勵(lì)孩子,多給孩子一些肯定和表?yè)P(yáng),也可以選擇一些比較簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)勵(lì)給孩子,比如說(shuō)對(duì)孩子說(shuō):“你今天能夠認(rèn)真聽(tīng)講,就能夠取得學(xué)習(xí)的進(jìn)步,對(duì)得起自己的努力,考出好成績(jī),獎(jiǎng)勵(lì)你喜歡的零食,而不是你這個(gè)星期六早上才一直捧著手機(jī)不放,媽媽真的很擔(dān)心你,但是又不敢罵你,只能耐心地安慰你,也只能幫你分析你不好的原因,并且?guī)湍阒贫ㄒ粋€(gè)計(jì)劃,讓你每次都能夠堅(jiān)持執(zhí)行,你看怎么樣?”
孩子聽(tīng)完后,同樣也會(huì)非常高興地接受這個(gè)約定,并且開(kāi)始和自己的好朋友一起做計(jì)劃。
父母一定要堅(jiān)持原則,不能隨意妥協(xié)
無(wú)論什么時(shí)候,如果孩子有什么要求,一定要堅(jiān)定地拒絕,不能因?yàn)楹⒆拥目摁[就心軟了,妥協(xié),會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)只要他一哭就可以不上學(xué),這樣孩子在家里養(yǎng)成的習(xí)慣也不會(huì)改變。
孩子不想上學(xué),那就讓他做自己喜歡的事情,哪怕他今天的表現(xiàn)不好,也要讓他明白,就算他沒(méi)有好好上學(xué),父母也是愛(ài)他的。
家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)不是因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)好就可以,而是想辦法讓他將來(lái)有能力在社會(huì)上生存下去。
最重要的是要讓他明白,只有自己熱愛(ài)勞動(dòng),才會(huì)享受生活,才會(huì)享受人生,才會(huì)更好的成長(zhǎng)。
《銀河補(bǔ)習(xí)班》
馬飛的媽媽馬浩文也是一個(gè)教育專家,但面對(duì)兒子馬飛的問(wèn)題,馬浩文卻從不打罵孩子,馬飛的媽媽因?yàn)樽约旱膬鹤玉R飛成績(jī)不好而把他關(guān)在家里,父子倆相依為命。
他想讓兒子出去玩,給他錢(qián)花,讓他考上重點(diǎn)大學(xué)。但是馬浩文卻讓兒子去給馬飛補(bǔ)習(xí),兒子不愿意,于是父子倆爆發(fā)了激烈的沖突。
最終,馬飛最后不得不接受父親離開(kāi)的現(xiàn)實(shí)。
父子倆爆發(fā)了激烈的沖突,讓馬飛自己承受了失去爸爸的痛苦。
《銀河補(bǔ)習(xí)班》
馬皓文
馬飛對(duì)父親說(shuō):“如果我考不好怎么辦?”
馬飛的回答讓我很意外,他是一個(gè)成績(jī)中等的孩子,可是父親卻說(shuō):“如果他是一個(gè)聰明的孩子,我覺(jué)得他能考出很好的成績(jī),他為什么不努力呢?”
我繼續(xù)問(wèn)馬皓文:“如果一個(gè)孩子的天賦是他自己、家庭的支持,那他能取得怎樣的成就呢?”
父親繼續(xù)問(wèn):“如果他的父母都是最支持他的人,會(huì)怎么樣?”
孩子頓時(shí)低下了頭,于是我告訴他:“你要堅(jiān)定地和你的孩子站在一起,因?yàn)樗皇悄愕母綄倨贰！?/p>
當(dāng)我把這句話轉(zhuǎn)告給馬飛的時(shí)候,他的父親沒(méi)有責(zé)怪他,也沒(méi)有說(shuō)教他。
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