茂名孩子厭學特訓學校對于孩子有哪些好處?
很多家長會覺得孩子不好好學習不好好學習,孩子成天就想著玩手機、看電視,玩游戲,不好好學習。
誠然,在孩子的學習上,如果家長和老師讓孩子把心思放在學習上,那孩子學習成績很快就會提高,但是如果我們忽略了孩子學習的根本問題,或者是孩子學習態(tài)度出現(xiàn)問題,那么孩子學習成績就會很差。
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我有一個學生叫小英,小英的父親是一位公司中層干部,他的孩子在上小學三年級,孩子屬于學習很努力的孩子,學習成績一直不錯,家長和老師都很高興。
但是在小英進入小學一年級后,就像變了一個人一樣,根本無法學習,成績下滑,還經(jīng)常被老師請家長,家長經(jīng)常跟我嘮叨,小英在家也是一副悶悶不樂的樣子。
而且,由于小英父母對孩子的學習要求越來越高,學習本身就是孩子學海生涯中的第一個轉(zhuǎn)折點,如果孩子在學習上出現(xiàn)了明顯的“厭學”情況,那么孩子在學校里的表現(xiàn)也會受到一定的影響。
所以,每當小英的父母發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)厭學的情況時,就會非常著急,想要幫助孩子解決問題。
在父母看來,孩子出現(xiàn)厭學的狀況,是因為他們變得不愛學習,變得貪玩,不喜歡學習,甚至開始討厭學習。
其實從某種程度上來說,這是孩子們的一種“校園冷暴力”。
表面上看,孩子們之間的打鬧是偶爾有的,但實際上,這種打鬧是經(jīng)常發(fā)生的。
因為孩子們長期處于群體中,孩子們的運動量不足,運動量不足,他們在身體上也會受到一定的影響。
長期處于群體中的孩子,他們的性格往往會更加自卑,甚至會產(chǎn)生自卑心理。
澳大利亞的心理學家通過觀察發(fā)現(xiàn),那些經(jīng)常在一起玩耍的孩子,他們的性格往往也比較開朗樂觀,
他們的學習成績也不會差到哪去。
孩子之間的打鬧,其實也是一種社交,不僅可以增進親子關系,還可以讓孩子的大腦發(fā)育更加健全。
美國兒科學會建議:
18個月以下的孩子,不要與他人進行游戲。
除非有父母的陪同,否則不要進入他們的房間,不要讓他們玩玩具。
18個月以上的孩子,如果在和其他小朋友一起玩耍時,要是有特別要注意的人,也不要讓孩子去觸摸,以免打擾到孩子。
所以,讓孩子和別的小朋友一起玩耍,并不是要父母為孩子做決定。
02
別讓孩子哭
2歲以后的孩子,還有一條很重要的原則,就是不要忽略孩子的情緒。
當孩子哭鬧時,我們總是容易走過去就問:“為什么哭?你想要什么?”
“我都給你買來的了,怎么了?”
“怎么啦?別哭啦!”
“你咋不哭呀?”
“哭什么哭?你不哭我就不給你買。”
但這樣做的后果就是,孩子會覺得只要他哭鬧,父母就會把他/她“打發(fā)”出去。
還有一點,就是孩子想要的東西很容易被父母拒絕,一旦不給,他/她就會大哭大鬧,甚至威脅父母。
為什么孩子會這樣?因為我們只是習慣了“哄”孩子。
當孩子哭,我們就心軟了,答應了孩子的要求,但卻沒有讓孩子感受到被““看到”、被“重視”,會覺得他/她的感受,和他/她自己的感受,都是不重要的。
于是我們很難想象,只要一個孩子在自己哭鬧時,媽媽都會答應他/她,只要他/她表現(xiàn)出對我們的強烈“愛”,父母就會說:“我愛你。”
如果我們以為孩子會說“我愛你”,其實孩子更加需要的是你的回應。
他/她也許不會說,其實他也可能會在那一刻無意識的察覺到你拒絕了,會覺得自己很糟糕。
《小王子》中說:
“所有的大人都曾經(jīng)對小孩說,你是小孩的超級英雄,你是小孩的超級英雄,但是你從來沒有說過我很愛你。
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