孩子玩手機(jī)缺什么東西嗎?
最近有媽媽在后臺(tái)私信問我,要不要給孩子買手機(jī),因?yàn)楹芏嗪⒆佣纪嬗螒?他們對手機(jī)的愛好,是一回事。有的媽媽說孩子幾乎每周都會(huì)玩手機(jī),而且每天還要和家里人聯(lián)系,就是不能提手機(jī)。
問我可不可以給孩子買手機(jī),我給她的是20分鐘就夠了。她不愿意給,問我又沒辦法,只好給她買一部手機(jī)。但她不是每次都能按時(shí)使用,總是要我提醒。有時(shí)看到她看得入迷,我也沒怎么管她。
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第三類、幫孩子建立手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則：讓孩子在正常上學(xué)，正常完作業(yè)，正常作息，正常晚上交出手機(jī)的前提下，有界限的合理的使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，這也是左養(yǎng)右學(xué)教育賴頌強(qiáng)團(tuán)隊(duì)14年來經(jīng)驗(yàn)的建議方案，這是屬于民主智慧型。
有一天,我接到老師的電話,說“我的孩子今天又和同學(xué)起了沖突,把同學(xué)胳膊打斷了,他現(xiàn)在很生氣,我們也不知道怎么辦。”
于是我就幫他聯(lián)系了老師,說明情況,希望老師可以給孩子轉(zhuǎn)學(xué)。
她和孩子的班主任反應(yīng)情況,孩子的班主任反應(yīng)很正常,沒有責(zé)怪孩子。
我就回學(xué)校找老師說明情況,希望老師可以好好對孩子,并且該給孩子一些空間。
她跟老師說:“這個(gè)問題我也考慮到了,就按您的要求來做,畢竟孩子現(xiàn)在還小,有些事情處理起來很難。”
她的班主任很理解,就跟我強(qiáng)調(diào),如果孩子再這樣下去,就真的可能跟不上了。
我跟老師說:“如果你希望孩子繼續(xù)保持跟以前一樣,那就應(yīng)該更加重視孩子的心理健康。”
老師建議我按照他的建議去做,不然孩子的成績會(huì)越來越差,而且未來還是一個(gè)被社會(huì)淘汰的差生。
我及時(shí)安慰他:“孩子,老師說的是實(shí)話,而且是你自己聽的,跟你自己說的肯定是對的。”
兒子聽了后,沉默不語,后來又哭了,她又提醒我:“你是最好的老師,我最好的朋友,我要向你學(xué)習(xí)。”
聽到這話,我的眼淚流了下來。
有多少孩子,在面對困難時(shí),常常感到無助、無力,然而面對困難時(shí)卻選擇逃避,相反,他們愿意迎難而上,卻不知道哪里出了問題,導(dǎo)致孩子無法面對困難,甚至自暴自棄。
父母的責(zé)任不在于為孩子提供解決問題的思路,而在于讓他自己站起來,敢于面對困難,戰(zhàn)勝自己。
孩子遇事切忌三分鐘熱度,如果遇到挫折,缺乏的品質(zhì)很容易在某個(gè)時(shí)候爆發(fā)出來,所以,作為父母,我們在面對孩子情緒時(shí),要善于引導(dǎo),但不是命令,要有一定的靈活性,不能完全放棄,有些事你越是強(qiáng)迫,他越是抵觸,對他的要求就會(huì)越嚴(yán)格。
有些家長在遇到孩子情緒問題時(shí),會(huì)焦慮得睡不著覺,家長首先要管控自己的情緒,要知道情緒是無法控制的,其次,不要給孩子貼標(biāo)簽,說孩子就是“愛哭鬼”“愛哭鬼”,而這種標(biāo)簽要孩子自己調(diào)整好,是非常困難的。
第三,父母要接納孩子,多鼓勵(lì),少批評。
孩子在表達(dá)情緒時(shí),父母要有耐心,不要被孩子的情緒牽著鼻子走。要接納孩子的情緒,允許孩子的情緒表達(dá),無論孩子哭鬧還是發(fā)脾氣,家長都要控制好自己的情緒,讓孩子知道自己的言行是在規(guī)范孩子行為,是在幫助他釋放情緒。
第四,在孩子情緒穩(wěn)定的時(shí)候,家長要堅(jiān)持原則,不做壞脾氣,孩子才會(huì)越來越好。
2-3歲的寶寶,每天講道理都不管用
2歲的寶寶,他們的腦發(fā)育基本還未成熟,自我意識(shí)、情緒控制能力還沒發(fā)展好,面對家長的各種情緒,他們的處理方式完全不同。
家長如果說“我知道你很生氣”“你很失望”“你很失望”,孩子的情緒會(huì)一下子被激發(fā)出來,因?yàn)榍榫w一旦爆發(fā),他們就會(huì)不自覺的做出一些讓人難以接受的行為,尤其是出現(xiàn)沖動(dòng)之后的情緒。
所以,此時(shí)家長在表達(dá)自己的感受的時(shí)候,不僅要重視對孩子的共情,更要在理解的基礎(chǔ)上去表達(dá)。而不是單方面的去揣摩孩子的感受,從而說出自己的看法,這種情況下,最好不要用一些侮辱性的語言,比如:你看你都多大了,還什么都不會(huì),你怎么這么笨,你簡直就是豬腦子,我告訴你笨蛋,你會(huì)有什么感覺。
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