寧鄉厭學孩子教育厭學學校
王杰
2022年5月12日是我市開放大學傳統辦學模式(燕趙晚報)在2020年9月31日開課之前,由學校通過網絡上的云端云端公開開課。信陽市六中教體局微信公號:jnskyy001 請假開課。
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該校基礎教育科科長戴秀文介紹,學校從2018年5月30日正式、6月31日開始,學校各年度招生結束后,學校會組織集體備課,會邀請學生參加學習特教、科學、融合教育的師資力量比其他學校更強的老師從教過程中去成熟學生。該校作為河南省普通高校,主要培養的是全省特殊教育師資,具備一定的專業知識,對于畢業后的學生進行一定的心理疏導。
宋永康的校長詹校長表示,學校可以向學生開設心理健康輔導課程,讓他們在中學階段去認識自己的心理健康的原因,學習情緒疏導與心理健康知識的應用,多與學生進行交流,幫助他們解決成長中的困惑,從而塑造更加積極健康的心理品質。
學生心理健康問題不容忽視
記者采訪了解到,近年來,學生在中考、高考、就業等方面出現的心理問題有較多高發苗頭,比如殘疾學生出現心理健康問題的比例更高。據中國疾控中心的統計數據顯示,我國有近1000萬名學生因心理健康問題導致意志不穩定、悲觀、自卑等心理疾病,有近10%的學生因學習壓力過大,而產生輕生的念頭。
在中國疾控中心的數據統計數據顯示,全國31%的兒童青少年中約有心理問題,其中包括抑郁情緒、焦慮障礙、廣泛性焦慮障礙、適應障礙、應激障礙、學習障礙、學習障礙、青少年情緒障礙、情緒障礙、雙相障礙等。
抑郁癥是兒童青少年常見疾病,患病率高達27.5%。“兒童青少年情緒障礙的識別率從12歲下降至18歲,也就是說患者的情緒障礙已經從原來的8歲一直上升到了現在的17歲。”袁松表示,且不論“雙相”如何治療,青少年患者的情緒障礙已經大幅增加。北京大學第六醫院精神衛生研究所所長陸林介紹,在兒童青少年人群中,“雙相”的比例更高,這是因為兒童青少年正處于生長發育階段,隨著身高迅速增長,大腦的發育也會相應地成熟,因此青少年的情緒波動也會更大。此外,抑郁還可能表現為思維聯想速度加快、自我評價、行為沖動等。
袁松說,雙相情感障礙的一個核心表現是自我感覺良好,“病人特別喜歡自己,而且很少會表現得如此”。患者常常自我感覺良好,但一到難受挫折的情境下,就會出現低落的情緒波動,甚至有自殘自殺的念頭。
早期識別的方法
早期識別雙相情感障礙確有生理疾病,比如遺傳、感染、心理疾病、大腦異常等因素。早期識別是很重要的,只有早期識別出異常,才能進行早期篩查。
如何早期識別?
專家認為,躁狂、輕躁狂、抑郁癥與雙相情感障礙都有不同程度的區別。首先,雙相情感障礙與抑郁癥的區別在于:
躁狂的時候,病人脾氣暴躁、話多、活動過度、情緒不穩定、容易激惹;
抑郁的時候,患者會沖動、好斗、自毀前程。
但如果你不及時判斷,持續時間超過2個月以上,則可能被誤診為抑郁癥,這是遺傳因素。
躁狂發作時,患者思維活躍,話多、活動過度,表現為坐不住,小動作多,愛管閑事,還喜歡啃老;
抑郁發作時,患者心情低落、易激惹,很有破壞性,易沖動,甚至動作幅度太大。
但當躁狂發作時,患者活動突然停止,無法繼續工作,甚至有自殘自殺的行為。
以上癥狀,都是抑郁癥的常見癥狀。
躁狂發作時,患者好像非常開心,精力旺盛,活動增多,思維非常活躍,言語增多,情緒高漲,自我感覺良好,愛管閑事,講話滔滔不絕,往往夸大其詞,過分夸大其詞,并且對談話內容等都十分關注。
躁狂發作時,患者表現為沖動、易激惹、行為沖動,常常因一點小事而“節外錯”,這種現象與抑郁癥同屬正常現象。
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