讓孩子喜歡上學(xué),我們都知道,如果孩子愛上學(xué),在學(xué)校中的成績(jī)特別好,總是非常陽光,老師也喜歡他。可是,如果孩子不愛上學(xué),我們就必須對(duì)孩子進(jìn)行心理健康教育。對(duì)待孩子一定要讓孩子明白,對(duì)自己好一點(diǎn),才會(huì)對(duì)社會(huì)有幫助。
“孩子不愛上學(xué),主要是因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)讓他覺得他很沒用。”
所以,在孩子小時(shí)候,爸媽一定要幫助孩子建立自信心,告訴孩子:“不管是小學(xué)生、還是中學(xué)生,你在學(xué)校里面都是最棒的,你是最棒的”。
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如果孩子能說出這種話,說明他已經(jīng)開始有自我的觀念、自我評(píng)價(jià)了,這時(shí)候,他才會(huì)愿意和你一起分享他的快樂,因?yàn)樗X得有價(jià)值。
這樣的相處模式在心理學(xué)上稱為“共情”,當(dāng)我們真正從孩子的角度出發(fā),真正去理解他的時(shí)候,我們才能真正地做到真正地幫到孩子。
你可以這樣說:
“我上次看到你拿著全班第一,老師覺得你很棒!”
“你這次做的真好,你是怎么做到的?”
“老師給你點(diǎn)贊!”
“老師最近反饋,你的字寫得很工整,也不難聽,你一定是上課認(rèn)真聽講了,所以學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)提高,但是你平時(shí)上課走神,是不是沒注意力,還有這個(gè)原因?”
“嗯,我覺得你的問題很簡(jiǎn)單,以后會(huì)注意點(diǎn)就行了。”
“哦,原來你也是這樣想的呀,看來你是一個(gè)注意力非常集中的孩子呀。”
兒子說著,便讓我記下了老師的評(píng)語。
“原來,你認(rèn)真聽講,遇到不懂的地方就先自己?jiǎn)柪蠋?老師看見了會(huì)很樂意跟你一起探討。”
我順勢(shì)教會(huì)兒子使用這個(gè)思維導(dǎo)圖工具。
于是,孩子每天都會(huì)認(rèn)真對(duì)待作業(yè),并在晚上查閱學(xué)習(xí)資料,上課時(shí)認(rèn)真聽講,回家后把課上老師所講的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。
回到家,我會(huì)用思維導(dǎo)圖的方式給他做思維導(dǎo)圖,讓他看到自己學(xué)習(xí)時(shí)的樣子,慢慢的也能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
看到這里,我特別想說一句,孩子貪玩不愛學(xué)習(xí),肯定是對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,不愿意主動(dòng)、不愿意動(dòng)腦筋,才會(huì)導(dǎo)致不愛學(xué)習(xí)。
其次,給孩子營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,是孩子專心學(xué)習(xí)的前提條件。
孩子在家學(xué)習(xí),不能隨意喧嘩,家長(zhǎng)在家里也不能總是看電視、打麻將,給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,這對(duì)孩子的學(xué)習(xí)真的是非常重要的。
在家里,孩子學(xué)習(xí)的地方要遠(yuǎn)離電視、玩具等,遠(yuǎn)離手機(jī)、平板等電子產(chǎn)品,
不能趴在床上看書、寫字、吃飯。
孩子學(xué)習(xí)的地方要遠(yuǎn)離電視、電腦等電子產(chǎn)品,如果孩子學(xué)習(xí)時(shí),可以在房間里放點(diǎn)書,家長(zhǎng)最好也在一旁給孩子讀書看報(bào)。
再次,家長(zhǎng)要多給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
孩子在寫作業(yè)的時(shí)候,家長(zhǎng)也要努力學(xué)習(xí)、用心陪伴,一方面,家長(zhǎng)的行為能給孩子以正確的榜樣,另一方面,也能幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
最后,當(dāng)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,家長(zhǎng)也要注意不要玩手機(jī)、看電視。
這是很重要的,家長(zhǎng)要了解孩子學(xué)習(xí)的方式,監(jiān)督孩子完成作業(yè),如果孩子不愿意,家長(zhǎng)要起到監(jiān)督的作用。
三是合理安排孩子的業(yè)余時(shí)間。
多陪伴孩子,和孩子一起學(xué)習(xí)、一起玩耍。
孩子學(xué)不進(jìn)去、學(xué)不進(jìn)去,是因?yàn)闆]有合理安排時(shí)間,家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子合理安排時(shí)間,比如放學(xué)后把所學(xué)的近一周時(shí)間用在做習(xí)題上,并給孩子一定的自由時(shí)間用來做作業(yè)。
很多家長(zhǎng)想幫助孩子提高成績(jī),并不是完全讓孩子一個(gè)人學(xué)習(xí),而是監(jiān)視和監(jiān)控這些孩子,這樣會(huì)讓孩子缺乏自主能力,遇到不會(huì)做的題就想求助,家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子自己動(dòng)腦思考,比如請(qǐng)教同學(xué)、老師、老師,對(duì)于孩子學(xué)習(xí)中的問題,要多和老師進(jìn)行溝通,不要打罵,但是要讓孩子知道,要想學(xué)習(xí)靠自己,家長(zhǎng)只是幫助他。
如果孩子做不出來,家長(zhǎng)要把這個(gè)知識(shí)傳授給孩子,讓孩子明白,只要自己想學(xué)習(xí),就要認(rèn)真對(duì)待,當(dāng)孩子有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,成績(jī)自然而然就會(huì)提高。
總結(jié)并總結(jié)為下面的內(nèi)容:
一、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)是很重要的,如果孩子有一定的基礎(chǔ)知識(shí),那么他們?cè)趯W(xué)習(xí)上就會(huì)比較輕松自如,學(xué)習(xí)的效果也會(huì)事半功倍。
二、學(xué)習(xí)過程是需要系統(tǒng)性地思考的,而不是淺嘗輒止,淺嘗輒止是很難學(xué)好的。所以家長(zhǎng)要從一年級(jí)開始,就要有意識(shí)地讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),反復(fù)讀題,這樣才能形成條件反射,這樣可以避免很多孩子被習(xí)題所累及,可以不懂的就去問老師,或者先預(yù)習(xí)一下,防止基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
三、輔導(dǎo)班老師會(huì)更加留給孩子一些題目,因?yàn)楫?dāng)孩子習(xí)慣了先快后慢的學(xué)習(xí)節(jié)奏,以后就沒有辦法再提高,所以孩子自己要能做到快一點(diǎn),這樣才能在課堂上更認(rèn)真聽講,所以學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)有所提高。
四、學(xué)習(xí)方法有問題,不會(huì)學(xué)也是常常發(fā)生的事情。
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