孩子在準(zhǔn)備留學(xué)前厭學(xué)后厭學(xué)的情況,是非常普遍的。從心理健康方面來說,不可能每個(gè)人都會出現(xiàn)厭學(xué)的癥狀。從行為表現(xiàn)上來看,的確有一些孩子在選擇留學(xué)后,有了明顯的改變。
具體表現(xiàn)為:情緒方面出現(xiàn)明顯的變化,容易發(fā)生沖突,易發(fā)脾氣,易沖動,情緒易失控,易興奮,甚至暴力,感到亢奮和敏感,甚至失眠或失眠。
家長要關(guān)心孩子學(xué)習(xí)成績的整體變化,掌握高中的課程內(nèi)容,找到高中的目標(biāo)。這是孩子必修的一門功課,需要做好的準(zhǔn)備。這是孩子的第二課。
點(diǎn)咨詢免費(fèi)領(lǐng)取《左養(yǎng)右學(xué)賴頌強(qiáng)講如何改善孩子叛逆厭學(xué)提學(xué)習(xí)成績的6個(gè)步驟》的電子書
第二,家長要根據(jù)孩子具體的學(xué)習(xí)情況和當(dāng)下的學(xué)習(xí)情況,結(jié)合孩子自身的實(shí)際情況,再制定適合他的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
家長不要拿孩子和其他孩子比,要讓他跟自己比,拿孩子的今天和昨天比。只要比昨天有進(jìn)步,就是好事。
第三,幫助孩子做好考前的復(fù)習(xí)。
很多孩子考前都是一團(tuán)亂,什么復(fù)習(xí)資料,什么作業(yè)都做不完,家長要操心。孩子不懂復(fù)習(xí),家長不能光催,要慢慢來,讓他有計(jì)劃,這樣他就能夠有效安排好自己的復(fù)習(xí)和考試。
孩子的成績不穩(wěn)定是正常的,偶爾出現(xiàn)失誤也應(yīng)該給他一個(gè)改正的機(jī)會。我一直在不斷地幫助他總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),用心學(xué)習(xí)。我告訴他,因?yàn)槲蚁嘈潘院竽芸忌洗髮W(xué),對他的未來有著更大的期望。我也為他計(jì)劃好以后要考上什么大學(xué),我都給他講明白,可是孩子說還不知道怎么考,我告訴他,如果你還不明白的話就先去查書,等著媽媽給你弄懂。
我當(dāng)時(shí)真的是一頭霧水,不知道怎么去查資料。給孩子做了一大堆的計(jì)劃,他根本不知道,有沒有辦法解開這個(gè)神秘的秘密。于是我再次告訴他,我讓他把書桌上所有的資料和試卷全部完成,我只檢查了一遍,然后和他一起查找資料。他去做完后發(fā)現(xiàn)書本上都沒有他記住的公式和解法,這顯然會讓他失去對自己的信心。
所以,我每次給孩子講題,都是讓他先去把這些公式定好,然后按照自己的想法去回想一遍,然后再去理解題目。他的理解能力有限,所以常常是做不出來,于是我會請教他怎么才能找到這些公式,他就自己先想出來了。我接著問他,你為什么要先想出來,如果你不想出來,你就會不會做題。他想了半天,覺得還沒有效果,最后就說,老師我想出來了,那我就去做吧。
其實(shí)孩子的學(xué)習(xí)成績是與生俱來的,我們很多家長也都會面臨著這樣的問題。
當(dāng)孩子生病的時(shí)候,就像是有個(gè)高速路上的大喇叭,隨時(shí)給我們提醒,你該去上學(xué)了,你該考試了,你該寫作業(yè)了,該休息了,你該上廁所了,你該去做什么了。
當(dāng)我們家長對待成績沒有那么大的時(shí)候,我們對待成績也不會那么暴躁,我們不會批評指責(zé),而是溫和地對待,當(dāng)孩子考差了,指責(zé)謾罵和挖苦,但孩子成績下降了,我們只會說,你這成績下降了,你怎么這么笨。
我們會嘮嘮叨個(gè)沒完沒了,但孩子的成績依然提升不了。
那些因?yàn)檠a(bǔ)課而成績落后的學(xué)生,他們的家長們,他們的家庭條件其實(shí)也不差,但是因?yàn)闆]有學(xué)歷而選擇了放棄了自己的職業(yè),在外打工掙錢的人,要么就選擇了放棄自己的孩子,而選擇了“心安理得”,完全放棄了自己孩子的未來。
說實(shí)話,當(dāng)父母的一定要知道,補(bǔ)課并不是提升孩子成績的唯一途徑,還有很多學(xué)習(xí)的途徑,可以讓孩子的未來更加光明磊落,有很多好的機(jī)會。
03
那些補(bǔ)課的學(xué)生,父母到底應(yīng)該怎么說呢?
孩子成績真的不能補(bǔ)課的,這一點(diǎn)也是真的很現(xiàn)實(shí)的。
有的孩子雖然有補(bǔ)課的愿望,但是自身對學(xué)習(xí)沒有太大的想法,也沒有任何興趣,這個(gè)時(shí)候就只能依靠補(bǔ)課來提升自己了,而真正做到“有規(guī)劃,有系統(tǒng)”才是真正的補(bǔ)課的真正的做法。
因?yàn)檠a(bǔ)課補(bǔ)課的孩子,他們的知識結(jié)構(gòu),思維方式,思維方式,在學(xué)習(xí)過程中,他們更加的會體現(xiàn)在一些細(xì)節(jié)上。而這些細(xì)節(jié)的體現(xiàn),很多都是他們?nèi)粘W(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的。
這其中的細(xì)節(jié)也是我最不贊同的,孩子成績不好是一個(gè)很大的問題。如果這個(gè)環(huán)節(jié)出了問題,那你的成績和孩子的發(fā)展就如出一轍了。而在面對一個(gè)未知的未知的世界時(shí),孩子的學(xué)習(xí)就如同受到了打擊。孩子學(xué)習(xí)成績不好,在很多方面存在很多原因,比如說他們的學(xué)習(xí)興趣以及他們在學(xué)校里的受挫能力。如果一個(gè)學(xué)生,對某件事情有興趣,在做這件事的時(shí)候?qū)W習(xí)有很大的進(jìn)步。反之亦然,如果一個(gè)孩子學(xué)習(xí)能力不行,是不是就很有挫敗感?而對于這類孩子,家長也很難把他的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來。這種情況下,如果家長在關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)時(shí),總是不能滿足孩子的一個(gè)條件,那就是老師的教學(xué)進(jìn)度要適當(dāng)調(diào)整。例如,有的家長總是對孩子說:“人家都在聽寫,你卻在玩,肯定學(xué)不好”,這樣的“偽關(guān)心”,是不可取的。
原創(chuàng)文章，作者：清風(fēng)徐來，如若轉(zhuǎn)載，請注明出處：http://www.guwendong.com/63450.html
