西安治療孩子厭學(xué)機(jī)構(gòu) 供圖
編者按
孩子厭學(xué),就好像穿過一層厚厚的厚厚的衣服,脫掉一層厚厚的皮,就是厭學(xué)的結(jié)果。
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但是,一旦厭學(xué),對(duì)父母而言,要做的,卻是耐心地勸解、鼓勵(lì),從而可能轉(zhuǎn)機(jī)。
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被父母“推”出門外的孩子,
真的好嗎?
小丁在上海一所高校讀書,一直都很努力。
大三的時(shí)候,因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不好,她決定輟學(xué)回家。
當(dāng)時(shí),她成績很差,勉強(qiáng)考上了個(gè)三本院校。
畢業(yè)后,因?yàn)楦杏X學(xué)歷低,加上后來工作太忙,壓力大,回家之后,感覺自己又成了父母的累贅,所以她又回到校園里,繼續(xù)開啟了流浪生活。
有一天,她的同桌撿到一張紙條,上面寫著:“你太沒用了,再也不管你了。”
看著紙條上的“我不喜歡你了”,小丁的媽媽哭了,因?yàn)樗X得自己不配得到所有人的喜歡。
班里的同學(xué)都不喜歡她,大家對(duì)她都很好,但小丁的成績不好,在學(xué)校的時(shí)候經(jīng)常被老師嘲諷。
為了擺脫這些,小丁的父母只好帶小丁去看心理醫(yī)生,最后被診斷出抑郁癥。
很多時(shí)候,孩子之所以成為這樣,都是因?yàn)楦改笍男?duì)孩子的教育方式是“打擊教育”,從來都是否定式教育。
在這樣的教育下長大的小丁一開始就沒有感受到自己的價(jià)值,也不知道自己的價(jià)值。
同事一直對(duì)孩子抱有很高的期望,給小丁配各種各樣的培訓(xùn),用各種方法給小丁的人生加分。
正是因?yàn)檫@樣,小丁的內(nèi)心才逐漸出現(xiàn)了抑郁,甚至在生活和學(xué)習(xí)中都出現(xiàn)了消極的厭學(xué)情緒。
二、家庭教育對(duì)孩子來說是什么?
美國教育家杜威指出:“在家庭教育中最容易犯的錯(cuò)誤之一就是用錯(cuò)誤的教育方式,讓孩子在錯(cuò)誤的路上越走越遠(yuǎn)。”
教育孩子是每個(gè)父母都有的必修的一門課,但是在很多父母看來,只要能給孩子提供最好的條件,吃好的、穿好的、住好的,孩子就什么都不用操心,殊不知,孩子的內(nèi)心是非常脆弱的,稍有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)就會(huì)激活他的心理防線,使得他們產(chǎn)生心理危機(jī)。
正如小丁所說:“我們的家庭教育方式,大部分都是‘嚴(yán)師’式的。”
不少父母,包括很多學(xué)校里的老師,為了把自己的孩子教育好,不惜在孩子面前言而無信、急功近利。
“父母是孩子最大的命運(yùn)。”
這樣的教育觀,在某種意義上,是錯(cuò)誤的。
因?yàn)?教育本身就是要把孩子培養(yǎng)成材、成材的。
“家庭教育”和“學(xué)校教育”是兩個(gè)不同的概念。
學(xué)校教育以培養(yǎng)學(xué)生們良好的品德和個(gè)性為目標(biāo),而家庭教育以培養(yǎng)孩子們良好的品格和個(gè)性,從而起到教育的目的。
而家庭教育是一切教育的基礎(chǔ),
也是幫助孩子形成健全人格的基礎(chǔ)。
學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育,哪個(gè)方向?qū)⒆雍?孩子就會(huì)成為什么樣。
所以,如果您覺得家庭教育和學(xué)校教育是“兩回事”,那么,我要說,教育孩子,就是要改變家庭的生態(tài)環(huán)境,改善社會(huì)對(duì)孩子的要求,更要改善他的人格魅力,才能對(duì)孩子的教育產(chǎn)生積極的作用。
要想讓孩子健康地成長,要改變家庭教育和學(xué)校教育,那就必須要改變家長的教育模式,家庭教育應(yīng)該是個(gè)性化的教育,而不是懲罰式教育,孩子做錯(cuò)事了,我們對(duì)他的指責(zé)是:“為什么你這么點(diǎn)小事都做不好?”家長所表現(xiàn)出來的無助,讓孩子無意識(shí)地去解決問題,而不是解決問題,這是很多家長的現(xiàn)狀。
很多家長只顧著賺錢,但是他們不知道的是,孩子的精神世界應(yīng)該是豐富多彩的,包括陽光、樂觀、自信、善良等等。所以,家長需要在孩子身上多花一些時(shí)間,讓孩子更好的成長,同時(shí)也是在避免孩子出現(xiàn)一些不良的行為。
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