管教厭學(xué)孩子學(xué)校的模式
大家關(guān)注厭學(xué)孩子學(xué)校的模式是怎樣的?一起來(lái)看看吧!
作為學(xué)校,又多了一種對(duì)于教師教育教學(xué)管理的不服從管理,教育管理較為強(qiáng)勢(shì)的一類行為。在家長(zhǎng)學(xué)校的
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叛逆、對(duì)抗、不服從,基本上是厭學(xué)的一種表現(xiàn)形式。這些學(xué)生一般年齡較小,情緒比較容易波動(dòng)。
他們有的上了初中,有的上了大學(xué),還有的干脆就退學(xué)回家。
對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō),一個(gè)學(xué)期能讓他們形成如此巨大的反差,讓他們完全無(wú)法接受,但是又不得不接受。
因此,出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)的情況,往往是家庭教育的問(wèn)題。
這其中最根本的原因,其實(shí)是人際關(guān)系的問(wèn)題。
人際關(guān)系的問(wèn)題,最容易在孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題的初期奠定與人際關(guān)系的基礎(chǔ)。
那么,家長(zhǎng)該如何幫助孩子妥善解決與人交往的問(wèn)題呢?
1、調(diào)整心態(tài),家長(zhǎng)的心態(tài)要平和
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),影響他們學(xué)習(xí)的主要矛盾是社交能力,而社交能力的培養(yǎng)是孩子學(xué)習(xí)情緒的第一步。
這就要求家長(zhǎng)們學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài),幫助孩子找到朋友。
首先,要先調(diào)整自己的心態(tài),讓孩子對(duì)學(xué)校生活更加熟悉,讓孩子對(duì)老師和同學(xué)有依戀感,從心理上就愿意去學(xué)校,這個(gè)過(guò)程也會(huì)比較困難。
在觀察孩子的表現(xiàn)時(shí),要給孩子更多的理解,盡量用講解、具象的語(yǔ)言,讓孩子能夠找到他所不喜歡、不愿意接受的地方。
在和孩子溝通的時(shí)候,不要使用“你應(yīng)該這樣,不應(yīng)該那樣”,這種語(yǔ)氣會(huì)讓孩子感覺(jué)不好,孩子并不愿意和家長(zhǎng)對(duì)話,孩子感受到的是不被理解,家長(zhǎng)和孩子之間的對(duì)話也會(huì)讓孩子反感。
其次,家長(zhǎng)也要調(diào)整好自己的情緒。
這個(gè)階段的孩子,其實(shí)已經(jīng)進(jìn)入了青春期,有了自己獨(dú)立意識(shí),孩子有時(shí)候會(huì)因?yàn)橐恍┬∈露l(fā)內(nèi)心的不滿,所以家長(zhǎng)在這個(gè)階段,要給孩子做好溝通工作,讓孩子和自己都冷靜一下。
最重要的是,家長(zhǎng)在跟孩子溝通的時(shí)候,一定要避免情緒化,那情緒化會(huì)讓溝通變得很困難。
比如說(shuō)孩子在跟你傾訴一件事情的時(shí)候,家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)你怎么又沒(méi)把事情做好?你怎么這么膽小?這種語(yǔ)氣會(huì)影響孩子的情緒,導(dǎo)致孩子認(rèn)為溝通很困難。
而且情緒化的家長(zhǎng)會(huì)把問(wèn)題看得比孩子還要嚴(yán)重,認(rèn)為自己是在教育孩子,認(rèn)為孩子會(huì)因此而變得更加膽小、脆弱,很容易因此影響到孩子未來(lái)的發(fā)展。
而情緒化的家長(zhǎng),只會(huì)用命令孩子的口氣對(duì)孩子說(shuō)話,并不會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)去思考,而是感受到一種不信任和不尊重,那孩子就不會(huì)接受這樣的溝通。
所以,家長(zhǎng)一定要學(xué)會(huì)管控自己的情緒,孩子的成長(zhǎng)也是家長(zhǎng)的成長(zhǎng)。
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